合理利用多媒体，优化英语课堂教学.doc

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1、合理利用多媒体，优化英语课堂教学合理利用多媒体，优化英语堂教学实施英语素质教育的关键在于提高堂教学效率，而教学方法和教学手段决定堂教学效果。多年的实践证明，合理利用多媒体，是优化英语堂教学的重要手段。通过电视、录音机、录相机等电教媒体进行堂教学，不但能使学生学习英语的气氛浓厚，兴趣盎然，而且还能在整个教学的各个环节中，使紧张枯燥的学习变得轻松愉快，学生学习由“苦学”转变为“乐学”，从而达到良好的教学效果。下面就此谈一谈一些粗浅的体会。一、合理利用多媒体，激发学生学习兴趣。心理学家布鲁纳认为：最好的学习动

2、机是学生对所学材料有内在兴趣。教师就要抓住学生好奇心强的特点，从所学材料内容出发，运用有效的方法，激发学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并把注意力集中到所学的内容上。这时，适当利用多媒体，能使内容变得直观形象，富有创造意义。学生的兴趣才会逐渐变浓厚。在小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。他们比较喜欢一些直观的东西，而多媒体恰恰有声音、动画兼备的优势。它比其它媒体得更直观、更有效。我们就要充分引用多媒体进入堂，调动学生的积极性，使浓厚的英语兴趣充满整个堂。才会令学生更专心致志地在愉快的气氛中学

3、习，获取知识，发展智力，培养能力，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。这样不仅减少学生怕学的心理因素，而且还提高了学生学习英语的兴趣。二、合理利用多媒体，突出重点和化解难点。传统的英语教学重视机械地传授知识，而忽视了实际运用。已经为时代所淘汰，也不易被学生所接受。而多媒体的直观演示，可以刺激学生的各种感官，对智力是起到了不可低估的作用，使沉闷的堂气氛变得轻松活跃，也是教师处理好突出重点、化解难点的好帮手。在教小学英语三年级第上册Unit9《lurs》时，我是根据小学生的好奇，喜欢看动画片的心

4、理。利用Perpint制作一幅卧室图，里面有颜色不同的家用电器和具，为了更直观传授Ihave，It’s这个句型，使学生能够在轻松有趣中掌握重点。我先用鼠标点击颜色卡片，复习hatlurisit？这时，同学们争先恐后地回答red、blue、ell……每答对一种颜色，电脑就会显示Gd、vergd，否则出现Srr，tragain接着通过一阵动听的歌声，出现一幅卧室图，随着鼠标的移动，每经过一个地方，就会出现一幅图，教师也会随着提问：hat’sthis？学生就会说It’sahat接着教师再提问：hatluris

5、it？学生就会情不自禁地回答：“red、blue……”这时，教师出示这的难点句，让学生在情景会话中去领悟它的中意思，并掌握这个句型。这样一堂声图并茂的形象英语，不仅使师教之有方，生学之有味，而且会开阔学生的视野，增强学生学好英语的决心和信心。三、合理利用多媒体，创设语言环境。在英语上，为了让学生少受本族语言的影响，使师生在交流过程中尽可能用英语交谈，好象生活在充满英语语言的国度里。让学生“身临其境”，培养英语会话能力。心理学证明：凡是具有新的、奇的、动的因素的事物或环境都会引起学生的注意而产生兴趣和主动

6、参与学习的愿望。而适当利用多媒体创设语言环境，可以令学生投入意境，激发学生学习兴趣，是起到一定作用。如在教《Fruits》一时，我首先运用多媒体，播放几种水果的图片，再出示买水果店的情景。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起进入有声有境的水果店，在那里可以见到往往的人在购买水果。这时，教师出示aIhave…？es，hereuare．的句型。让学生根据句型进行情境对话。这种利用多媒体的视听信息和学生的口语会话相结合起，更能调动学生学习积极性的主动性。总之，在教学中，合理利用多媒体，可以充分调动学生学习

7、兴趣。激发学生的学习积极性。还可以突出重点，化解难点。对于精心创设情景还能活跃堂气氛，使教师的主导作用与学生的主动性相互结合，从而提高英语教学质量。