第三课 第一框世界因生命而精彩教案.doc

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1、第三课第一框世界因生命而精彩【教学目标】知识目标:了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是相互依存的。能力目标:锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。觉悟目标:通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界,爱护世界的每一种生命,这是人类的责任。【教学重点】生命需要相互关爱。【教学难点】使学生确实认识到人类的责任,生命的可贵。【教学方法】:事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】导入师:世界是由多彩的生命组成的,今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。(板书)一、世界因生命而精彩大家看课本24页两幅对比图片,谈

2、一下你看到这两幅图片后有何感受?生:略师:你曾经被某种生命打动过吗?请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片,并作简单介绍。生一:这些植物生长在很缺水的地方,但他们仍能顽强地生活,开出艳丽的花朵,这让我很感动,它们的生命很顽强。我们应该向它们学习,学习它们面临恶劣的环境,仍能顽强生存的精神。(展示四幅仙人掌和仙人球的图片)生二:我展示的是猫咪,这些猫咪非常可爱,大家看,它们组成了一组多好啊看的生命画面呀!我自己也养猫,它们不但能抓老鼠,还给我的生活带来了许多的乐趣。这些生命是多么奇特呀!(展示四幅猫咪的图片)生三:让我感动的生命是

3、这些参加残奥会的运动员,他们虽然身体有残疾,但能通过刻苦的训练,参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛,这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难,也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习,他们的生命是灿烂的,是顽强的。(展示八幅残奥会运动员比赛的图片)生四:我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。蚂蚁,这个动物世界的“小不点儿”,也许鲜为人知。可是作为我,一个喜爱蚂蚁的人,对它们的感情可就不一般了。蚂蚁个儿的确很小,但能举起比它自身重数倍的物体,这是多么了不起啊!这还不说,蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领,如触角传递信息等。但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神

4、。我想蚂蚁能给我们一些启发,有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧!现在,还是让我先叙述一件我亲眼所见的一件小事吧!记得那是一个炎热的夏天,我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着,可是力量太悬殊了,两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。在这种情况下,只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁,然后便匆匆忙忙地离开“战场”。另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗,另一只小蚂蚁干什么去了呢?原来,它去搬救兵了。只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下,不一会儿,一群群,一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的,一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。它们

5、开到“战场”时,一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。这时,只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的,忽地像潮水般涌上前去。大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。蚂蚁真是好样的,它们在“战场”上个个英勇作战,没有一个畏缩不前或后退的。在蚂蚁大军的联合进攻下,大甲虫彻底失败了。看啊,这就是集体的力量,这就是团结的力量!从上面这件小事中,你难道看不出“团结就是力量”的真理吗?你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗?师:通过这几位同学的展示,我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。(板书)1、多彩的生命构成了缤纷的世界师:每一种生

6、命都有顽强的生命力,那生命之间是相互独立的吗?是可以互不关心的吗?下面我们请几位同学,展示一下他们找到的小故事。生一:感人的故事(略)后来,因为担心活着的鸟儿也受到车子的撞击,原本不该干涉的我,却也忍不住将地上鸟的尸体移动到路旁的草丛中,以免再有不幸发生。活着的那只鸟似乎意识到回天乏术,在空中叫了几声,没有再下来„„这个故事在英国广为流传,我也特别感动,今天拿来与大家共享。动物和人一样也是有感情的,所以我们要善待动物,不伤害它们的感情。生二:老狼碑(同时展示一幅狼相互依偎的图片)老狼是一只聪明的母狼,在臣牛山上同猎人们周旋了十余年,愣是毫发未损。猎人把所

7、有的本事都使出来了,跟踪、围堵、设陷阱、下药饵、打伏击、放猎犬,然而这一切都对老狼不起作用。猎人们十分恼火,认为丢了面子,堂堂猎手竟然对付不了一只老狼。猎人们发誓,一定要活捉这只老狼,研究研究这只老狼和别的狼有什么不一样的地方。一天,猎人偶然捉到了一只狼崽子,有人认定这是老狼的崽子,大家心中暗喜,决定用这只狼崽引老狼上钩。有人认为,这个办法未必有效,因为老狼十分狡猾,它面对很多高级圈套都没有上当,用狼崽引它上钩,它肯定能识破。不过,在没有其它好办法的情况下,大家还是决定试一下。于是猎人们把狼崽放在一个铁笼子中,把笼子放在一处显眼的地方,猎人在不远处潜伏起

8、来,然后静静地观察动静。狼崽在笼子中不停地叫唤,并使劲用爪子抓铁丝,试图逃走,但

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