浓硫酸制备和性质教案设计

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1、实用标准文案高中化学教学设计硫酸的制备和性质精彩文档实用标准文案一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：化学3、课时：24、学生课前准备：①预习苏教版教材上面有关硫酸的制法和相关性质②学习查询浓度对物质的影响以及相关例子③了解浓硫酸的危害性，若出现浓硫酸的事故应如何处理等应急方法二、教材分析本节课内容源于苏教版高中化学必修一专题四第一单元《含硫化合物的性质和应用》第二课时《硫酸的制备和性质》。教材在编排上注重新旧知识的内在联系，既承接了上一节内容《二氧化硫的性质和作用》，又为下一节内容《硫和含硫化合物的相互转化》学习构建含硫知识体系作好充分准备。浓硫酸的相

2、关性质是高中化学的重点与难点，属高考必考内容之一。学生在初中阶段学习了稀硫酸的相关性质，通过此节教学可以让学生掌握类比的思想，锻炼归纳总结的能力，为今后的学习打下良好地基础。三、教学目标1、知识与技能：了解浓硫酸的物理性质，用途；掌握浓硫酸的工业制法以及浓硫酸的特性；了解几种重要的硫酸盐及其应用。2、过程与方法：通过实验学生养成观察能力、动手操作能力；激发学生设计实验的兴趣；提高学生分析、解决问题的能力和归纳总结的能力。3、情感、态度及价值观：增强学生的环保意识，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，培养学生严谨求实的科学作风；对学生进

3、行“现象与本质”、“量变与质变”、“个性与共性”等辩证唯物主义观点的教育。四、学情分析本节课学习的硫酸是学生在初中就有一定了解的，学生已有的相关知识：学生在初中已学过稀硫酸具有酸的通性，可以使酸碱指示剂变色；可以与活泼金属、金属氧化物、碱等发生化学反应，所以在这节课的课堂教学中不必再赘述；浓硫酸可干燥气体。因此，在教学时，结合教材特点，分析学生的心理特征和认知水平，指导学生采用实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。五、教学重难点教学重点：硫酸的工业生产；浓硫酸的特性。教学难点：浓硫酸的强氧化性、培养学生的思维能力和科学的学习方法。六、教法分析及教学策略1

4、、教法分析本节课教学时，要把握好初中、高中有关硫酸知识的衔接，应用所学化学理论，借助实验手段，引导学生在回顾知识和对比实验中发现新问题，探究新问题，提高学生设计实验的能力以及环保意识的增强。通过实验探究和思维辨析，培养学生的探究能力和思维品质所以，本节课应突出以下特点：以实验为基础，引发认知冲突；以思维为核心，开展问题探究；以学生为主体，促进知识转化。在潜移默化中让学生学会一种分析问题和探究问题的能力和科学地探究过程。精彩文档实用标准文案2、教学策略根据本节课的教学目标、教材重、难点以及学生的知识水平，采取以下方法：（1）．情境激学法，创设问题的意境，激发

5、学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。（2）．实验促学法：通过教师演示实验、学生分组实验，学生的动手操作，观察分析实验现象，掌握浓硫酸的化学性质。（3）．多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段（如视频教学、计算机）丰富教学内容。（4）．探究讨论法：通过学生的探究和讨论，准确掌握浓硫酸的强氧化性。教师课前准备：上课之前用百度在网上搜索浓硫酸和稀硫酸的相关教学材料，查询一些优秀教案和相关材料作参考，充分备课，充分了解教学的重点和难点，将难点和重点简单化，从而确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要和学生已有知识，课堂上放映

6、利用百度搜索的浓硫酸与蔗糖反应的视频，使学生加深印象。让学生从感官的角度充分地认识到硫酸的相关性质以及使用硫酸时应注意的相关事项。七、教学过程（前提是学生已经预习而且针对的是重点中学的学生）【引言】在初中阶段我们已经学过了稀硫酸，而且知道稀硫酸具有酸的通性。首先，请大家回顾一下稀硫酸的这些通性，并举例说明。给学生1分钟时间思考、讨论。【学生思考、讨论并回答】稀硫酸具有酸的通性，是因为硫酸在水中能电离出氢离子。1、与指示剂作用：比如酸可以使紫色石蕊试液变红。2、与碱发生中和反应：生成水和盐。3、与碱性氧化物反应：与氧化镁等的反应。4、与活泼金属反应：比如金属

7、活动顺序表在氢之前的金属。5、与某些盐反应：实验室常用来检验溶液中钡离子的存在。注释：教师在学生回答问题的过程中可以起到一个引导性的作用，引导其不断地逼近正确答案。【提问】对学生的答案进行归纳总结，并提出既然稀硫酸具有这样的性质，但是浓度比稀硫酸大好多倍的浓硫酸又具有什么样的特性？这节课我们就相互探究、讨论浓硫酸的一些重要特性。浓硫酸物理性质【教师发言】现在有一试管的浓硫酸，请同学们观察一下浓硫酸的外显特征。【同学回答】……【教师归纳、口述】浓硫酸的物理性质：浓硫酸是一种无色油状液体，质量分数为98.3%的浓硫酸沸点为338OC，密度为1.84g/cm3,

8、难挥发，易溶于水，以任意比与水混溶，浓硫酸溶解放出大量热。工业上浓