第9课 成吉思汗与忽必烈 教学设计.doc

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1、第九课成吉思汗与忽必烈教学设计 [教学目标]一.识记与理解:十二世纪蒙古的社会特征;成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制，进行改革;元朝的繁荣。二.能力和方法:   通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述，培养学生历史地图的识别能力。   通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析.培养学生科学分析史料的方法。三.情感态度价值观:   通过忽必烈在行省制度中加强对台湾的管理的分析，使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分，加强对学生的爱国主义教育。   通过成吉思汗统一蒙古，忽必烈统一中国，使学生认识到元朝的统一顺应了历史发

2、展的潮流，蒙古族作为中华民族大家庭中的一员.对中国历史的发展做出了卓越贡献。[教学重点]  成吉思汗统一蒙古; 忽必烈推行汉制，进行改革[教学难点]  理解元朝的统一顺应了中国历史发展的潮流[教学手段]  多媒体辅助教学[教学方法]  贯彻以教师为主导，学生为主体的“导学式”教学方法[教学过程]ⅰ导入展示金庸作品图片ppt1提问：同学们看过金庸作品《射雕英雄传》《神雕侠侣》和《倚天屠龙记》吗？这些作品堪称是金庸射雕三部曲，已经被翻拍了很多次。你们知道这些作品发生的历史背景是什么时期么？《射雕英雄传》是南宋与金的对抗，《神雕侠侣》是南宋末期与元抗争，《倚天屠龙

3、记》则是元朝衰落的时期。而我们上节课已经说完了宋朝的那些事儿，今天我们就要一起来说说元朝的那些事儿、那些人儿。·成吉思汗统一蒙古1.蒙古族大家都知道元朝是蒙古少数民族建立的，而蒙古是一个怎样的少数民族呢？展示蒙古草原图片ppt6蒙古在唐代称为“蒙兀室韦”，生活在大兴安岭北部的密林中，七世纪以后迁至蒙古草原，这时的蒙古草原部落众多，有以渔猎为生的，以农耕为生的和以游牧为生的部落，到了十二世纪蒙古草原各部落贫富差距拉大，出现阶级，产生奴隶和奴隶主（引导学生看书p52图）。为争夺财富和奴隶，各部落进行激烈的战争，所谓群雄纷争，究竟谁笑傲草原统一蒙古各部呢？（成吉思

4、汗）2.成吉思汗统一蒙古（展示ppt3）成吉思汗原名孛儿只斤·铁木真，其父为乞颜部落酋长也速该，铁木真幼时父亲被毒害致死，坎坷的经历练就了铁木真钢铁般的意志，从此他征战南北，在13世纪初统一蒙古草原，并于1206年建立蒙古汗国。蒙古各部贵族推举铁木真为成吉思汗，可汗是古代蒙古等少数民族对最高统治者的称呼，而成吉思是大海、强大的意思。补充资料：一代天骄——成吉思汗　　成吉思汗，名铁木真（又作贴木真、忒没真、特穆津），尼伦蒙古乞颜·孛儿只斤氏族人。1162年出生于迭里温·孛勒答合（今蒙古人民共和国肯特省达达勒县境内）。他出生时，恰逢其父也速该把阿秃儿（1125─

5、1171年）率部打败塔塔儿人，俘获了塔塔儿首领铁木真·兀格，遂给他取名铁木真（蒙古语音译，意为“铁化”，“铁一样”），以纪念这次胜利。据《蒙古秘史》记载，铁木真出世的时候，右手紧握着一大块血块，这是他不平凡的命运和前途的征兆。　　铁木真9岁时，父亲被塔塔儿人用毒酒暗害而死，孛儿只斤人失去了首领，铁木真失去了靠山。族人、部众纷纷离散，家产被洗劫一空。母子几人只得靠钓鱼、捕鼠、采摘野果维生。尽管如此，泰亦赤乌等部仍不放过她们，因为他们害怕铁木真兄弟长大后复兴家族势力，威胁自己的地位和利益，于是便派兵将铁木真抓去，想斩草除根，杜绝后患。后幸得好心人索儿罕失剌相救，

6、才得以逃脱。艰难、险恶的环境，使铁木真母子备尝生活的艰辛，不过也锻炼了他的意志，培养了他勇敢无畏的斗争精神。坚强的诃额伦母亲也不断教育铁木真兄弟，使他懂得了坚韧和顽强的重要性，懂得了团结就是力量这个道理。这就更坚定了铁木真替父报仇，恢复祖业的决心。后来，他在父亲的安答王罕等人的帮助下，收集部众，聚集力量，开始了创业历程。1185年，他首先击败了篾儿乞人。1189年被乞颜氏贵族推举为汗。后又经过十几年的征战，终于于1205年实现了统一蒙古草原的夙愿。1206年，蒙古各部在斡难河源举行“忽里勒台”，推举铁木真为全蒙古的大汗，号“成吉思”（“强盛、伟大”之意）汗，

7、建立蒙古国。之后，他一方面着手制定政治、军事、法律、赋税等制度，建立国家机构。另一方面又展开大规模的军事行动，不断举兵西征、南下，从1207年到1227年，进行了二十多年的对外战争，先后灭西辽、花剌子模、西夏，大败金军，占领了金中都。1227年，在征西夏的途中病逝，享年66岁。元世祖至元三年（公元1266年），追谥圣武皇帝。武宗至大二年（公元1309年），加谥法天启运圣武皇帝，庙号太祖。成吉思汗“深沉有大略，用兵如神”，是一位伟大的政治家、军事家，他顺应社会发展的趋势和人民渴望和平与安宁的愿望，统一了蒙古草原，建立了强大的蒙古国。并制定了许多行之有效的政治、

8、经济、军事和文化制度。结束了蒙古草原战乱连绵、民不聊