成吉思汗与忽必烈 教案

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1、成吉思汗与忽必烈教学目标一、识记与理解⑴了解蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古各部的史实和元朝统一中国的时间。⑵掌握行省制度和民族融合；忽必烈促进经济恢复和发展的改革措施。⑶理解元朝统一的进步性和文天祥抗元斗争的正义性。二、能力与方法⑴通过引导学生对成吉思汗与忽必烈连续战争、统一的历史功过的分析，培养学生对历史人物的科学评价的能力。⑵通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。⑶在教师的指导下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争

2、的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力，培养学生多角度观察事物的能力。三、情感态度与价值观⑴通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。⑵通过本课的学习，使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚气节。⑶通过本课的学习，使学生认识元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权；元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。教学重点和难点一、重点成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元

3、及其实施的措施。二、难点元朝统一与文天祥抗元的关系。课型新授课教学准备学生：做好预习工作。课前让学生准备一小品，学生扮演各族人来表演元朝的民族融合。教师：多方搜集资料，歌曲《蒙古人》；图片：蒙古草原风情若干、《蒙古的账幕和车上的大帐幕》、《成吉思汗》、《元世祖》、《文天祥》、《马可·波罗》等。制作多媒体课件。教学方法主要采取问题启发式教学，同时配合以讲解法、讨论法等。教学时间1课时教具自制多媒体课件。教学过程一、前言导课播放腾格尔《蒙古人》歌曲一方面营造气氛，另一方面引导学生关注本课的主题。导入，向学生展示诗歌《

4、敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”教师：这首古朴的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古族历史上又有哪些杰出的人物呢？今天我们一起来了解《成吉思汗与忽必烈》。二、学习新课（一）、成吉思汗统一蒙古（课件板书）1、蒙古的兴起（课件板书）师：蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古社会得到很大的发展，终于出现了阶级，产生奴隶主和奴隶。（展示“蒙古帐幕车图”加深学生的感性认识）师：在此时蒙

5、古各部的情况怎样呢？我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。（课件展示）生（读）：“星天旋转，诸国争战，……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”5师：这段史料反映了什么？生：它形象的描绘了蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡的场面。师：战争自然给蒙古人民带来了深重的灾难。那么，在这种形势下的人们最渴望的是什么？生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。师：要想完成统一，必须有一位强有力的核心人物来领导。时代呼唤产生一位英雄来统一草原上的各个部落，使人们能够过上和平安定的生活，这

6、位时代造就的英雄人物就是铁木真，即后来的成吉思汗。（展示《成吉思汗》画像及《成吉思汗陵》图片）2、成吉思汗统一蒙古（课件板书）师：当时的蒙古，外受金的压制奴役，内则各部混战不断，为摆脱金的控制和完成蒙古各部的统一，铁木真以抗金为号召，组织了一支强大的军队经过多年的战争，既摆脱了金的控制，又打败了四周各部，统一了蒙古。1206年，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。下面我们一起来了解成吉思汗为什么能统一蒙古各部？生：军事力量强大、英勇善战。师总结：成吉思汗之所以能统一蒙古各部，离不开他的坚强意志，他本身的机智勇猛和

7、雄才大略，同时也因为他能顺应统一的历史潮流。蒙古的统一在蒙古历史上产生了巨大的影响：第一、为以后的征战和实现全国统一奠定了基础；第二、有利于蒙古社会生产与生活。成吉思汗统一蒙古之后又做了哪些事呢？生：（对照课本归纳）对内：建立政治制度、颁布法典维护奴隶主贵族利益、创制文字。对外：发动战争。师：归纳的很好。成吉思汗统一蒙古各部，建立和建设蒙古政权。但蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙后代不断地发动大规模的侵略扩张战争，给其它各国各族人民带来了深重灾难，这是我们所不提倡的，我们希望和平，不要战争。师：“一代天骄，成吉

8、思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东的词句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？请谈谈成吉思汗的历史功绩。学生分组讨论，选代表加以总结：生1：建立了统一的蒙古汗国。生2：制定军事、政治、法律等制度，创制并使用文字，对蒙古社会的发展起了积极的推进作用。生3：展开大规模的军事活动不断西征，建立了横跨亚欧的大帝国，打通了亚洲的陆路交通线，促进了东西方文化、经济的交流，特别是把我