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时间:2018-12-14
《《这儿真好》----- 一课一得.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《这儿真好》-----一课一得《这儿真好》-----一一得作者:佚名转贴自:本站原创点击数:316这儿真好教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”究竟好在哪里。3、体验中小熊的情感变化,知道创造美好生态环境,建设可爱的绿色家园的重要性。教学重点:有感情地朗读,在教学中营造一种“我想读,我读,我要读”的氛围,在读的基础上有思有悟。教学难点:让学生理解“这儿好在哪里。”教学过程:一、复习导入(友情提醒:查找本更多资料,请在站内搜索题目。)1、今天,老师要和大家一起去一个非常有意思的地方。小熊迎接我们了,它还带了
2、许多词语朋友。2、复习生字词(1)出示生词,开火车读小象小猴荒岛 天空梦见孤零零 一座一年连忙说话漫遍野高兴极了不停地说(2)出示填空,把生字宝宝送回家。lian nian()忙 一() ōng hua天()说()xiangi小() 高兴()了 (3)齐读。3.小朋友们一下就交了这么多词语朋友,让我们一起跟着小熊走进。二、精读第一自然段1、指名读,思考小熊的家在哪里?2、学生回答,(板书:荒岛)3、想一想,荒岛是什么样的?体会小熊的心情。(1)(出示荒岛和句式),说说荒岛是什么样的。荒岛上没有,没有,只有。(2)对呀,一座小岛上,没有
3、一根草,没有一朵花,没有一棵树,只有小熊一个人住在荒岛上,它会想些什么,它的心情怎样?(3指导朗读。如果你就是这只()的小熊,你会怎么读?生读第一小节,相机点评。4.多可怜的小熊啊!齐读三、精读第二、三自然段1、小熊多么希望能早点找到朋友一起玩呀。这时小熊看到天空飘一朵云,引读——连忙问:“云呀云,我怎样才能找到朋友呢?”从哪个词可以看出小熊问得很着急?再读一读。2、云儿是怎么做的呢?引读——(出示图、句子)3、看到这些,小熊想到什么好方法?(板书:种树)4、小熊种呀种呀,种了很多小树苗,一年,两年,你们看——出示绿叶成阴图和句子。(1)理解成语,读
4、成语。A、这里的树和草长得怎么样?B、岛上这儿是树,那儿是树,到处都是树木,(配以手势语)夏天坐在大树下,你感觉怎么样?多阴凉呀,这就是(出示词语)“漫遍野绿叶成阴”、指名读,齐读。(2)指导读句子:如果你就是种树的小熊,你怎么读?赛读,师评,指名评。、一起大声地夸夸这儿吧。齐读题。四、精读第四-六自然段1、荒岛变的这么美丽,现在你们愿意到小熊那儿去吗?2、指名读4-6自然段,思考哪些小动物到小岛上了?学生回答。3、一只小鸟飞了,好像在说:“……”(点击)(1)指名读,如果你是这只小鸟,你怎么读?(2)小鸟为什么这么高兴呢?想知道吗?愿意跟小鸟到岛上
5、走走吗?欣赏树林风光。(3)指导说话:分句说,你看到了什么?还听到什么?闻到什么?出示句式,连起说。我看到(),听到(),闻到(),我觉得()。(4)指导朗读:岛上的景色这么美丽,空气这么新鲜,你喜欢这儿吗?想住在这儿吗?个别读,齐读。4、出示图,引读第自然段。、这么多小动物了,小熊可高兴了,他会说些什么呢?引读理解“不停地说”:小鸟飞了,小熊说(),小动物们了,小熊说(),这就叫“不停地说”。6齐读第6自然段。五、拓展延伸1、指板书小结:这儿原是一座荒岛,只有小熊住在这里,是小熊改变了小岛,他在小岛上种了许多树,漫遍野绿叶成阴,这里环境美了,许多小
6、动物到了小岛上,小岛变得生机勃勃。谁能给现在的小岛起个好听的名字呢?相机板书。2、你打算向小熊学习什么呢?为什么?3、再一次深情地朗读全。六写一写。我看到(),听到(),闻到(),我觉得()。学习了朱老师这节,有以下几点想法:1、朱老师能利用教材进行人教育,做到人性与工具性的统一。教材是语言训练的载体,教师在多处让学生进行口头说话训练、笔头写话训练,丰富了学生的语言,有语味儿。同时,通过种树前后“小岛”的变化对比,让学生感悟到环境保护的重要性,学生理解得比较轻松,从给小岛起了合适的名字就可以看出。2、教师重视读的训练,能说读结合、看读结合、以读促悟,
7、以读抒情。3、能在语言情境中引导学生读懂词语。例如:“漫遍野、绿树成阴、不停地说”等这些词语的教学。4、从学生读书情况看,这个班孩子很爱读书,注意读词语的连贯,不过,是否词与词之间停顿过长了,感觉是一词一顿,句子不是很流畅,希望和朱老师探讨。另外,建议板书中纳入“绿树成阴”这个词语,更能突出种树之后小岛的环境变化。感谢朱老师的展示了一节生动的语,辛苦了。1、堂上学生表现出较高的朗读水平和较强的说话能力,可以看出老师在平时的教学中训练到位,指导有方。教师设计的两个看图说话训练对内容进行了拓展,也让学生得到了说写训练,提高了说写水平,为中年级的写话、习作
8、打下良好的基础。2、教师善于引导学生在语境中理解体会词语的意思,引导得法,水到渠成。3、整个堂井然有序,对一
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