《这儿真好》----- 一课一得.doc

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1、《这儿真好》-----一课一得《这儿真好》-----一一得作者：佚名转贴自：本站原创点击数：316这儿真好教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”究竟好在哪里。3、体验中小熊的情感变化，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。教学重点：有感情地朗读，在教学中营造一种“我想读，我读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。教学难点：让学生理解“这儿好在哪里。”教学过程：一、复习导入（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。）1、今天，老师要和大家一起去一个非常有意思的地方。小熊迎接我们了，它还带了

2、许多词语朋友。2、复习生字词（1）出示生词，开火车读小象小猴荒岛　　　天空梦见孤零零　　　一座一年连忙说话漫遍野高兴极了不停地说（2）出示填空，把生字宝宝送回家。liａn　　niａn()忙　一()　ōng　huａ天()说()xiａngｉ小()　　高兴()了　　　（3）齐读。3．小朋友们一下就交了这么多词语朋友，让我们一起跟着小熊走进。二、精读第一自然段1、指名读，思考小熊的家在哪里？2、学生回答，（板书：荒岛）3、想一想，荒岛是什么样的？体会小熊的心情。（1）（出示荒岛和句式），说说荒岛是什么样的。荒岛上没有，没有，只有。（2）对呀，一座小岛上，没有

3、一根草，没有一朵花，没有一棵树，只有小熊一个人住在荒岛上，它会想些什么，它的心情怎样？（3指导朗读。如果你就是这只（）的小熊，你会怎么读？生读第一小节，相机点评。4．多可怜的小熊啊！齐读三、精读第二、三自然段1、小熊多么希望能早点找到朋友一起玩呀。这时小熊看到天空飘一朵云，引读——连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”从哪个词可以看出小熊问得很着急？再读一读。2、云儿是怎么做的呢？引读——（出示图、句子）3、看到这些，小熊想到什么好方法？（板书：种树）4、小熊种呀种呀，种了很多小树苗，一年，两年，你们看——出示绿叶成阴图和句子。（1）理解成语，读

4、成语。A、这里的树和草长得怎么样？B、岛上这儿是树，那儿是树，到处都是树木，（配以手势语）夏天坐在大树下，你感觉怎么样？多阴凉呀，这就是（出示词语）“漫遍野绿叶成阴”、指名读，齐读。（2）指导读句子：如果你就是种树的小熊，你怎么读？赛读，师评，指名评。、一起大声地夸夸这儿吧。齐读题。四、精读第四-六自然段1、荒岛变的这么美丽，现在你们愿意到小熊那儿去吗？2、指名读4-6自然段，思考哪些小动物到小岛上了？学生回答。3、一只小鸟飞了，好像在说：“……”（点击）（1）指名读，如果你是这只小鸟，你怎么读？（2）小鸟为什么这么高兴呢？想知道吗？愿意跟小鸟到岛上

5、走走吗？欣赏树林风光。（3）指导说话：分句说，你看到了什么？还听到什么？闻到什么？出示句式，连起说。我看到（），听到（），闻到（），我觉得（）。（4）指导朗读：岛上的景色这么美丽，空气这么新鲜，你喜欢这儿吗？想住在这儿吗？个别读，齐读。4、出示图，引读第自然段。、这么多小动物了，小熊可高兴了，他会说些什么呢？引读理解“不停地说”：小鸟飞了，小熊说（），小动物们了，小熊说（），这就叫“不停地说”。6齐读第6自然段。五、拓展延伸1、指板书小结：这儿原是一座荒岛，只有小熊住在这里，是小熊改变了小岛，他在小岛上种了许多树，漫遍野绿叶成阴，这里环境美了，许多小

6、动物到了小岛上，小岛变得生机勃勃。谁能给现在的小岛起个好听的名字呢？相机板书。2、你打算向小熊学习什么呢？为什么？3、再一次深情地朗读全。六写一写。我看到（），听到（），闻到（），我觉得（）。学习了朱老师这节，有以下几点想法：1、朱老师能利用教材进行人教育，做到人性与工具性的统一。教材是语言训练的载体，教师在多处让学生进行口头说话训练、笔头写话训练，丰富了学生的语言，有语味儿。同时，通过种树前后“小岛”的变化对比，让学生感悟到环境保护的重要性，学生理解得比较轻松，从给小岛起了合适的名字就可以看出。2、教师重视读的训练，能说读结合、看读结合、以读促悟，

7、以读抒情。3、能在语言情境中引导学生读懂词语。例如：“漫遍野、绿树成阴、不停地说”等这些词语的教学。4、从学生读书情况看，这个班孩子很爱读书，注意读词语的连贯，不过，是否词与词之间停顿过长了，感觉是一词一顿，句子不是很流畅，希望和朱老师探讨。另外，建议板书中纳入“绿树成阴”这个词语，更能突出种树之后小岛的环境变化。感谢朱老师的展示了一节生动的语，辛苦了。1、堂上学生表现出较高的朗读水平和较强的说话能力，可以看出老师在平时的教学中训练到位，指导有方。教师设计的两个看图说话训练对内容进行了拓展，也让学生得到了说写训练，提高了说写水平，为中年级的写话、习作

8、打下良好的基础。2、教师善于引导学生在语境中理解体会词语的意思，引导得法，水到渠成。3、整个堂井然有序，对一