知识传统经济的特征分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里知识传统经济的特征分析　　　　1996年经济合作与发展组织在《以知识为基础的经济》的报告中首次正式使用了“知识经济”这个概念，并给出了明确的定义，即“建立在知识和经验的生产、分配和使用上的经济”。今天的经济发展，已从劳动经济阶段、自然资源经济阶段向智力经济阶段发展。西方古典经济学家曾认为，最基本的经济要素是土地、资本和劳动，而现代经济学家已经把人力资源作为现代经济的一个必不可少的要素，

2、甚至成为一个决定性的要素。尤其是进入90年代以来，全球经济运行出现了显著的特征，即传统产业的发展速度明显放慢，以高科技为代表的新兴行业则以几何级数呈爆发性的扩张，取代传统产业成为经济发展的核心。知识经济社会的到来，对全球经济产生了深刻的影响，也给相关的学科和工作产生了影响，对会计也不例外。要研究知识经济对会计的影响就要从知识经济不同于传统经济的特征入手。　　首先表现在投入资产的无形化。在知识经济形态中，知识、智力等无形资产的投入起决定性作用。其经济的增长主要依靠知识、智力的拉动。这与传统物质经济中依靠大量机器、设备、土地等有行资产投入相比

3、，发生了根本性的变化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里其次，知识经济的无形化特征，还表现为知识产品及资产的无形化。如信息科学技术中的光纤通讯、卫星通讯、遥感技术、网络技术、多媒体等信息产品。如成立于1994年3月的美国网景公司，从事网络浏览器的开发

4、，10个月后股票上市其市值竟高达20亿美元。仅有10几名员工、又无任何传统意义上的固定资产，何以有这麽大的价值？由此例不难想象知识经济的无形化程度。毫无疑问，这种在知识经济中普遍且程度较高的无形化会对整个会计运行系统产生巨大的冲击。首先，知识经济的无形化增加了会计确认的难度。传统会计并不重视知识资源，人力资源一直游离在财务会计之外，会计准则也不要求将人力资源信息纳入正式财务报表。据有关资料介绍，经济学中涉及的无形资产多达29项，而我国实务中运用单项评估和整体评估的无形资产只有12项，列入财会系统的只有6~7项，多数企业甚至上市公司资产负债

5、表的无形资产一栏均为空白。但在知识经济形态中，由于人力资产构成资产主体，如不将其确认为资产，不仅不能真实的反映各经济主体的规模，而且还对收益的分配造成障碍。其次，知识经济的无形化增加了会计计量的难度。主要表现在资产计量和收益计量方面的困难。无论是信息资产还是人力资产，都难以找到准确的测度依据而无法将其量化。资产的难以计量同时也就意味着收益的难以计量，无形化资产使用期限和使用对象的不确定性使收益的确定变得困难。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出

6、人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里最后，知识经济的无形化对会计内部控制系统提出了新的要求。知识经济形成后，会计控制的客体发生了变化，由部分有形资产转移到了无形资产。实务经济形态中的各种有形资产是一种静态资产，只有借助外界的力量才能转移。但无形资产是一种动态资产，如人力资产的转移无须借助外界的力量即可发生，在利益机制的驱使下自主地发生。这种转移不仅意味着原组织资产的减少，还可能因为

7、商业秘密的丢失而造成更大的损失。　　许多经济学家认为，资本雇佣劳动是古典企业的产权特征，现代企业是“一个人力资本与非人力资本的特别合约”，其产权应由人力资本所有者与财务资本所有者共同拥有。因为在知识经济时代的知识性企业中，最重要的不是财务资本而是知识、信息与创新能力。近年来兴起的利益相关者合作理论，则从更宽广的视野上对传统的产权归属观进行了反思。该理论认为，企业本质上是利益相关者缔结的一组合约，其中每个利益相关者都向企业投入专用性资产，都对“企业剩余”的形成作出贡献，按照谁的贡献大谁就受益大的原则进行分配。而人力资产所有者对知识型企业的贡

8、献大家更是有目共睹。这就确立了人力资本所有者在企业中的产权主体地位。一美元或一人民币在两个不同的企业中的意义没有变化。但两个企业中两个不同的人却可能有云泥之差。这些关于产权归属的新理论，是对传