猜谜语之教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里猜谜语之教学设计　　1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。　　2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。　　1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。　　2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。　　学习猜谜语。　　师：本课生字、词语卡片。　　生：搜集自己喜欢的谜语。　　1—2课时。　　猜谜引入　　1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜

2、语，请同学们来猜一猜，好吗？　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。　　2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。　　3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。　　4、板书课题，齐读课题。　　学习第一则谜语　　1、读一读：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱

3、而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。　　出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。　　谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。　　找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。　　2、想一想：　　理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。　　观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。　　3、猜一猜：　　小组讨论：这条谜语的意思是什么？　　抽生

4、汇报：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？　　4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。　　学习第二节谜语　　过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。　　1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。　　2、想一想：　　“银燕”是指什么？　　什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？　　提醒学生仔细观察插图。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩

5、，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、猜一猜：谜底是什么？说说猜的理由。　　4、同学们动手画一画降落伞。　　学习第三条谜语　　1、复习猜谜语的方法。　　2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。　　3、汇报学习情况，师相机点拨。　　4、说说谜底是什么？　　5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。　　6、齐读谜语。　　学习生字　　1、今天我们学了三条谜语，你认识了

6、哪些生字朋友？　　出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳　　2、用多种方法巩固生字。　　3、你能用哪些巧办法记住这些生字？　　4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。　　5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。　　拓展活动　　在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

7、多彩，方能值得回味，方能使人进步!