课程背景下中学历史教科书活用研究分析

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1、CoDE：10402NO．：2011082001U．D．C．：ClassifiedIndex：IIllIIIIllllllllIlllLIIlY2553299ADissertationfortheDegreeofM．EducationTheResearchofMiddleSchoolHistoryTextbook，SUsingFreelyUndertheBackgroundofNewJ1●1LUrrlCUlUmMovementCandidate：WangWei-jieSupervisor：Prof．Zhang+XinSpecialty：HistoryCurriculuma

2、ndTeachingMethodologyAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2014闽南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：楚丝年

3、—互月10日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于l、保密口，在年解密后适用本授权书。2、不保密醇(请在以上相应方框内打“√”)作者签名：至盛查：日期：垒业年—红月』生日导师签名：3§五l_—一日期：世年—L月』旦日摘要摘要中学历史教科书的应用、活用、创新使用一直是历史教育工作者们的一项重要任务。为了更好运用

4、教科书以便适应社会现代化。我国于2001和2003年分别对初级中学和高级中学进行课程改革。●．新课程改革之前的中学历史教科书具有“偏、难、繁、旧”的特点，显然与时代发展不相适应，有悖于多样化发展，不利于竞争。新教科书在新课改背景之下应运而生，新教科书明显能反映时代脉搏，紧跟社会发展潮流，这次教科书的变革具有一定的进步意义。但是如何在新课程背景下活用中学历史教科书值得深思，这是摆在教师面前的一个现实问题。为此，本文作以相关研究，主要对历史教科书的发展脉络进行了思考，并对其变革加以分析，指出历史教科书需活用，构建中学历史教科书活用策略。对于历史教科书的研究，国内外学者对此有不

5、同的看法。国内主要研究领域包括教科书改革、编写与评价等。国外研究主要强调历史的学习和研究是一个主动学习的过程，通过它对学生进行多种能力的培养，加强本国与世界形成过程的理解，了解世界文化，培养生存能力。任何事物都有其历史发展历程，中学历史教科书的变革既有现实的动因又有哲学意义上的诱因。通过对新课程背景下的传统历史教科书变革的分析，充分审视旧教科书，思考在应用教科书时需把握“度”的问题。运用解决“静态教科书’’的策略，把教科书活用起来。构建中学历史教科书活用策略，协调教师、教科书与教学之间的相互关系，将教学与艺术融为一体，正确地处理了教、学、思、行的关系，活用中学历史教科书，

6、提高学生学习历史的效率，使学生受益于历史教科书。关键词：新课程背景；中学历史；教科书；活用；教师闽南师范大学教育学硕士学位论文IIAbstractAbstractTheapplication，practiceandinnovationofhistorytextbooksofmiddleschoolhasbeenanimportanttaskforthehistoricaleducator．Inordertoadapttothesocialmodernization，teachershouldmakethebestuseoftextbooks．Chinahastakencu

7、rriculumreformforjuniorhighschoolandseniorhighschoolrespectivelyin2001and2003．Thehistorytextbooksofmiddleschoolhavethecharacteristicsof”partial，difficult，complex，old”beforethenew．curriculumreformation,whichobviouslydoesnotmatchwiththedevelopmentofthistime，andiscontr