7.2 表内乘法和除法（二） 用8的乘法口诀计算-冀教版

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1、精品用8的乘法口诀计算教学目标:知识与能力：学会运用8的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式。过程与方法：在学生运用8的乘法口诀求商的过程中巧设练习，解决简单实际问题，培养学生自主、合作学习的能力。情感、态度与价值观：培养学生的自信心、合作意识和解题的能力。教学重难点:教学重点：掌握用8的乘法口诀求商方法。教学难点：通过解决实际问题的过程中去学习求商。教学过程:【导入】（一）、情境导入猜谜语：一个物体,前看后看,左看右看,上看下看,看来看去都一样,这个物体可能是什么立体图形？【讲授】（二）、自主探索1、创设情境，操作体验。师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可

2、以拼成一个长方体？说一说可以怎样拼？学生回答出两种拼法，教师实际操作。2、算一算（1）提出问题：用16块这样的小正方体可以摆成几个这样的长方体？（2）利用学具，自主解决。教师引导：同学们可以利用手中的学具，亲自动手操作一下，看看是不是能够解决这个问题呢？（3）组织交流，小组代表发言。精品交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上，重点指导列除法算式，用口诀计算，使学生理解用16块小正方体可以摆成几个2个小正方体拼成的长方体，就是求16里面有几个2，用除法计算。列式是：16÷2=8，用口诀二八十六计算比较简便。3、师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个大正

3、方体？4、算一算。（1）提出问题：用16块这样的小正方体可以摆成几个这样的大正方体？（2）利用学具，自主解决。教师引导：同学们可以利用手中的学具，亲自动手操作一下，看看是不是能够解决这个问题呢？（3）组织交流，小组代表发言。    交流学生列出的算式和计算的结果。重点说一说为什么用除法，是怎样想口诀的。5、师总结：用一句口诀可以写出两道除法算式。提出自己任选一句8的乘法口诀，并写出两道除法算式。用一句口诀不但可以写出两句除法算式而且还可以写出两道乘法算式，学生再试试。【活动】（三）、拓展探究，练习巩固。1、飞鸽送信教师提出游戏要求，先选10名同学扮演信使并发给写有算式的信封，让学生完

4、成送信任务。然后全班检查学生投的是否正确。师：同学们，我们一起来玩送信的游戏好吗？谁来当可爱的信使呢？老师选10名同学，并发给每人一个写有算式的信封。师：这里有编号是5、6、7、8、4的信箱，请可爱的小信使们根据信封商的算式，把得数是5、6、7、8、4的信封分别投进相应的邮箱里，看谁投得对。2、编算式。出示题目，点明题目要求。出示数字卡片：7、8、56，请学生根据这三个数字编两道乘法算式和两道除法算式。3、猜一猜。谈话：下面有这样一个题目，大家听好哦！明明说：“玲玲，请问你家的电话号码是多少？”玲玲说：“精品我家的电话号码是8位数，从左边数起，第一个数字是16除以8的商，第二个数字是

5、40除以8的商，第三个数字是48除以8的商，第四个数字是64除以8的商，第五个数字是32除以8的商，第六个数字是56除以8的商，第七个数字是8除以8的商，最后一个数字是24除以8的商。提问：你知道玲玲家的电话号码是多少吗？小组讨论后，小组成员代表汇报，并说说你怎样想的。师：大家真了不起，运用我们学习的8的乘法口诀猜出了玲玲家的电话号码。4、问题讨论。出示小黑板，引导学生理解提议，在小组讨论解题思路和问题答案。不要求统一列式计算，只要有道理即可。鼓励学生根据蜘蛛和蝉的腿数再提出其他问题。学生读题，师：几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？请同学们分组讨论互相说说自己是怎么想的？学生分组讨

6、论，教师参与并指导。鼓励学生根据蜘蛛和蝉的腿数还能提出哪些问题？如：3只蜘蛛和4只蝉一共有几条腿？几只蝉的腿数和6只蜘蛛的腿数同样多？设计意图：“问题讨论”有一定的难度，是拓展学生思维的练习，教师必要的引导让学生能够较好地完成解题过程。如果学生掌握情况较好，可以尽量少地加以引导，可让学生培养独立解题的能力。【活动】(四)教师总结学生谈收获，教师小结。【活动】（五）板书设计用8的乘法口诀计算                16÷2=8                                    二八十六               16÷8=2