《表内乘法和除法（二）——用7、8、9的乘法口诀求商》（冀教）

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1、河北教育出版社二年级（上册）畅言教育《表内乘法和除法（二）——用7、8、9的乘法口诀求商》◆教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“21架飞机参加飞行表演”的图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。◆教学目标【知识与能力目标】1.掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。2.培养学生迁移类推

2、能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。【过程与方法目标】经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和用心用情服务教育河北教育出版社二年级（上册）畅言教育方法。【情感态度价值观目标】通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】掌握用乘法口诀求商的一般方法。【教学难点】运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。◆课前准备◆课件等。◆教学过程一、旧知迁移引入1、游戏：开火车（课件

3、出示题目）24÷65×825÷530÷65×916÷44×72÷18×93÷3=黑板上同时板演：（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八15÷3=（）想：三（）十五2、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）二、探究求商方法（一）教学案例1。老师：同学们你们看第一组一共有几架飞机？学生：21架。老师：再观察下面人字形的造型。有三个人字形，每个人字形有几架飞机？学生：有3组，21÷3=(7)架

4、。用心用情服务教育河北教育出版社二年级（上册）畅言教育老师：再观察的造型。有7个造型，那每个造型有几架飞机?学生：有7组，21÷7=(3)架。引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书。28÷7=28÷4=学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想。（二）教学案例2课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（平均每行挂几面？）3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=74、商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商

5、是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道56÷8等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。5、如果挂成7行呢？该怎么计算？（指名解答）交流：56÷7=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）6、观察这两道算式，你发现了什么？（它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（三）尝试练习：我们

6、再来看看第二、三组小朋友完成的情况1、从第二组中，你知道了什么信息？（小朋友做了49颗星星，分给了7个小组）能提出什么数学问题？（①平均每组做了几颗？）2、从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小朋友带来了27个汽球，每9个摆成一行）（②可以摆成几行）3、选择你喜欢的问题进行解答。（生练习）4、交流汇报：你解决了几号问题？生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？再（男生齐说算理）生：（27÷9=3）怎么算的？再（女生齐说算理）5、用心用情服务教育河北教育出版社二年级（上册）畅言教育归纳小结求商的方法：在

7、计算除法时，可用什么方法求商？（“想乘法，口诀缺几商是几”）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又对的求商了吗？三、课堂活动（一）出示PPT“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。（二）出示PPT“练一练”第二题学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。四、全课总结今天我们学了什么？◆教学反思略。用心用情服务教育