第15课独立自主的和平外交教学设计.doc

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1、课题：第15课独立自主的和平外交教学设计作者：郭德玲单位：奎屯市第八中学电话：18997700054邮编：833200第15课独立自主的和平外交教材分析：本节课是人教版《中国历史》八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第2课，主要介绍了新中国成立初期的外交状况，本课是新中国成立初期执行独立自主外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为70年代我国外交的重大发展奠定了基础。本课是新中国成立后我国国际地位逐步提高的表现之一也是本学期的重点内容之一。学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务

2、。学生分析：八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系，但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课。【三维目标】1.知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。2.过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳

3、能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力等。3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。【教学重难点】教学重点：对和平共处五项原则和“求同存异”的理解。教学难点：1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。2、对和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则和“求同存异”的正确理解【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳总结法、对比法等【教具准备】多媒体课

4、件【课时安排】1课时【教学设计】导入新课：出示材料：材料一：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而长大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中国外交的形象，我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢？）材料二：周恩来对旧中国外交评论的一段话（在近代中国的

5、历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》）。引导学生得出结论：旧中国的外交=屈辱的、跪着的外交。设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。展示学习目标知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含

6、义；周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力等。情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。教学重点：对和平共处五项原则和“求同存异”的理解。教学难点：1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。2、对和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则和“

7、求同存异”的正确理解（学生齐读以了解本课学习任务）基础知识自主学习1、新中国成立后，我国奉行—————————的和平外交政策。2、在新中国建国的第一年里同——等17个国家建立了外交关系。而以美国为首的一些帝国主义国家对新中国采取—————态度，实行————政策。3、我国首次提出和倡导的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原则，在国际上产生了深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则。4、1955年亚非国家自行在印尼的万隆召开会议，主要讨论大家共同关心的————————和————————。在这次会议上中国代表团团长周恩来提出“—

8、—————”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。合作探究一：新中国的外交政策及外交形势1、出示图片（开国大典）及材料毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。设问：新中国奉行的外交政策是什么？（