小学语文丑小鸭教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文丑小鸭教学设计　　丑小鸭是一部童话故事，给我们带来的启示很大，下面是小学语文丑小鸭教学设计，欢迎参考阅读！　　１.引导学生复习巩固本课生字，理解部分新词的意思。　　２.学生能正确、流利地朗读课文。　　３.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。　　4.激起学生内心阅读经典特别是安徒生童话的兴趣。教学重点：　　引导学生理解丑小鸭生活的艰辛和它的坚强。　　从丑小鸭的故事

2、中体会到要尊重他人，与人为善。教学准备：　　小黑板、歌曲《数鸭子》、《安徒生童话》　　1.播放歌曲《数鸭子》，让学生跟着唱。　　2.歌里唱得是什么小动物呀？你觉得鸭子可爱吗？　　3.可是我们上节课却学习了课文，名字叫什么？　　4.它究竟丑成什么样子了？谁能说一说呢？　　1.上课时老师已经给大家讲了本课的生字，你们有没有忘记？　　2.让我来考考大家。　　学习第三自然段时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

3、个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　１.大家的记性真好，学得真不错。我们来继续关注和关心那只丑小鸭，看他有怎样的命运吧！　　2.请同学们自由读课文3自然段，说说他是一个只怎样的丑小鸭？并说说为什么？你是从哪里知道的？　　3.引导学生读出丑小鸭的可怜和我们对他的同情。　　4.重点指导朗读。朗读中区别“篱笆”和“泥巴”的读音和意思，并联系“篱落疏疏一径深”不理解，俗称“栅栏”。　　5.学生当丑小鸭，教师随意提问：“丑小鸭，你为什么要离开家呢？”　　6.

4、引导学生换角色读：　　“我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负我。哥哥、姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。我感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。”　　7.大家觉得，哥哥姐姐他们这样做对吗？为什么？　　学习4—6自然段　　1.请自读4—6自然段，联系刚才学的3自然段，说说离开家的丑小　　鸭是一只的丑小鸭？　　2.从哪些地方看出来它是可怜的？请读出它的可怜。　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味

5、，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。　　天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。　　3.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。　　4.顺势让学生理解“讥笑”的意思，并猜一猜小鸟会怎样讥笑丑小鸭。他这样做对不对？　　1.我们都看到了丑小鸭的可怜，但是我却看到了他的勇敢、坚强和聪明，有没有同学也发现了

6、，在哪里？　　2.预设的句子有：　　3.理解“羡慕”，说说我们羡慕过什么？丑小鸭看着天鹅会想引起什么？　　4.丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往，还充满了希望。　　1.自读课文，我发现有同学读得很高兴，为什么？　　2.那他变成一只怎样的白天鹅呢？　　3.丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。师：这难道是自己的影子？　　生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！　　4.丑小鸭这时候会想些什么呢？　　5.出示安徒生原作中的最后一段话：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也

7、有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　6.小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。不管自己相貌如何，我们也应该乐观地生活下去。其实，作者安徒生就是这样一个人。　　7.小朋友们，《丑小鸭》这个故事好听吗？安徒生爷爷一共写了156篇这样的童话，每个童话都非常精彩，希望大家多多找到来读一读。　　假如

8、变得美丽的丑小鸭回到家里，关心它的妈妈会说什么？曾经欺负过它的哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会