大班语言《狐狸爸爸鸭儿子》.doc

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1、大班语言《狐狸爸爸鸭儿子》大班语言《狐狸爸爸鸭儿子》大班语言《狐狸爸爸鸭儿子》大班语言《狐狸爸爸鸭儿子》大班语言《狐狸爸爸鸭儿子》设计意图：《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣、引人入胜，故事画面色彩鲜艳、形象生动，是一本非常适合大班孩子阅读的优秀绘本。前我开展了“蛋宝宝日”活动，请每位幼儿从家里带一个生鸭蛋园，学习照顾蛋宝宝，并引发幼儿玩孵蛋游戏，让幼儿充分体验孵蛋、保持蛋完整的艰辛，使幼儿深切感受到对蛋宝宝爱的情感体验，为理解绘本做好铺垫。在活动设计上，首先，我通过引导幼儿仔细看、动脑猜、大胆说、角色扮演等形式，使幼儿主动参与建构故事，感受故事人物的心理变化，从中体验

2、关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。接着，借助音乐渲染，引导幼儿完整欣赏故事，这样能有效地帮助他们熟悉故事内容及渐渐感受狐狸情感变化的可能性和真挚性，狐狸也可以是一位慈祥敦厚的父亲。最后是情感升华，引导幼儿将故事情感迁移到生活中，让幼儿学会感受爱，学会向家人表达爱，进一步理解爱与被爱的快乐。活动目标：1．通过阅读图画书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣。2．在阅读的过程中，学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情。3．初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。活动准备：1．活动前开展“蛋宝宝日”活动，请每位幼儿从家里带一个生鸭蛋园，学习照顾

3、蛋宝宝，为理解绘本做好铺垫。2．故事《狐狸爸爸鸭儿子》ppt、背景音乐、乒乓球、篮子若干活动过程：一、开始部分1．回忆照顾蛋宝宝的体验——昨天小朋友们照顾蛋宝宝有什么感觉呀？师小结：大家觉得有蛋宝宝做伴非常开心、快乐，失去蛋宝宝会伤心、难过，原养育蛋宝宝可以经历许多情感体验呢。2．导入——你们知道吗，一只小狐狸也找到了一个蛋，那会发生什么事呢？二、进行部分（一）第一页：了解图书内容，预测后面的情节。1．教师讲述第一页图书故事。2．幼儿预测：狐狸会选择吃蛋还是孵蛋呢？它会想什么办法孵蛋？（二）第二页：观察、讲述、表演故事。1．观察画面：狐狸想出了什么办法孵蛋？你觉得这个办

4、法怎么样？2．表演：请幼儿表演狐狸趴在蛋上孵蛋的情景。（三）第三页：观察、讲述故事。1．观察画面：狐狸又想出了什么新办法孵蛋？出现了什么问题？2．个别幼儿讲述。3．猜测：哎呀，这样不行、那样也不行，狐狸现在的心情是怎么样的？它会不会一生气就把蛋给吃了呢？（四）第四页：分析、推测狐狸的真正目的。推测：你认为狐狸把鸭蛋放在嘴里是不是想吃掉它？为什么？（五）第五页：了解图书内容，预测情节发展。1．师讲述故事。2．预测：小鸭子终于孵出了，狐狸会怎么做？（六）第六页：表演小鸭与狐狸的对话。1．猜测：狐狸的表情这么奇怪，它们在说什么呢？2．师讲述故事。3．幼儿表演狐狸与鸭子的对话。

5、（七）第七、八页：了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况，体会其情感。观察画面：狐狸听到鸭子甜美的声音，决定不吃它了，要当它的爸爸，看看他是怎么照顾小鸭子的？（八）介绍故事名字1．请幼儿猜书名：故事讲完了，你们猜猜故事的名字叫什么？2．阅读图书封面。（九）完整欣赏故事师：“下面，老师把这个故事完整地给大家讲一下。”三、结束部分1情感迁移——你喜欢故事中的狐狸爸爸吗？为什么？师小结：狐狸爸爸付出了无私的爱换了可爱的鸭儿子，因为它们心中有爱所以过上了幸福快乐的生活。——你的爸爸有没有做过让你这么感动的事？——你会用什么方法向爸爸表达自己的爱呢？师小结：一个小小的微笑、一声问候、一个

6、动作都可以表达出你深深的爱，心中充满爱，你就会变得幸福、快乐。四、活动延伸请幼儿到语言区制作“我爸爸”图书、美工区画画爸爸，分享感受师：“区域活动的时候，你们可以到语言区制作“我爸爸”图书，也可以美工区将爸爸和你一起发生的开心、有趣的事情画下，然后跟同伴分享。”活动反思：本次教学活动目标明确，内容紧扣目标，在活动设计上，我采用音乐渲染、情境表演等策略，让幼儿在看、听、悟，猜、想、说、角色扮演中充分感受、体验故事内涵，使幼儿主动参与建构故事，感受故事人物的心理变化，在这个过程中，幼儿学习的自主性得到很大的提高。比如在了解狐狸爸爸和小鸭子怎样相处的情节，当老师问“狐狸是不是

7、一个好爸爸？”孩子们都不约而同地说“狐狸是一个好爸爸”，老师接着问“你从哪里看出呢？”有的孩子说“我看到小鸭子睡着了，狐狸把树叶当作被子盖在它的身上，不让它着凉，所以他是一个好爸爸。”有的孩子说“我看到狐狸教小鸭子游泳，所以他是一个好爸爸。”有的孩子说：“我看到狐狸看着小鸭子笑，它的笑容是很甜的。”教师问题的提出，充分调动了幼儿学习的主动性，使幼儿积极参与到建构故事的活动中。又如在情感迁移环节，教师让幼儿说一说“爸爸是如何爱自己的？”幼儿积极用自己的生活经验做出回答，有的说“我爸爸经常带我到公园玩。”、有的说“我爸爸给我买好玩的玩具。”、