大班音乐欣赏：小蚊子.doc

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1、大班音乐欣赏：小蚊子大班音乐欣赏：小蚊子大班音乐欣赏：小蚊子活动目标：1、根据故事情节理解乐曲图形乐谱；初步感知乐曲的ABAA的曲式结构和乐曲欢快、滚动、流畅的风格特点。2、尝试用各种创造性的身体动作表现音乐，充分享受乐曲给人带的快乐。3、能寻找空间、有控制地、积极投入地参加游戏、表演，游戏时能注意与同伴密切配合。活动准备：1、材料准备——《单簧管波尔卡》音乐磁带；录音机；图谱一张；蚊子手偶、小朋友手偶一个。2、知识准备——幼儿感知过蚊子的飞行特点，会用语言、手指动作、线条等方法进行描述蚊子的的飞行轨迹。活动过程

2、：一、情境导入：1、师：“今天早上醒，我发现手上多了个红点，痒痒的，原是一只蚊子咬了我一口。听，嗡嗡翁，飞了一只小蚊子。”（出示蚊子手偶）。2、教师用富有表情的、明显的身体动作表现音乐，启发幼儿对故事的联想。师：“那这只小蚊子在干什么呢？小蚊子和小朋友之间发生了一什么有趣的事情呢?我们一起听。”（幼儿倾听第一遍音乐）二、根据“小蚊子”的故事情节，理解图形乐谱。1、根据乐曲欢快、滚动、流畅的特点，鼓励幼儿大胆说出自己的想象创编故事，相互分享对音乐的理解。师：“猜猜看，小蚊子和小朋友在干什么？”（教师根据幼儿回答）小

3、蚊子飞得（教师手势）怎么样？那我们刚才听到的音乐（教师哼唱）也是（暗示）快快的。2、教师简单讲述“小蚊子”故事，同时出示分段乐段图谱，呈现完整的乐曲ABAA图形乐谱。（音乐图谱附后）这首音乐讲了小蚊子和小朋友捉迷藏的游戏。小蚊子真调皮，他打着转儿飞到东。。。。。。。。。小蚊子的故事真有趣，这张图画讲的就是小蚊子和小朋友捉迷藏的故事。这里面呀还藏着很多的小秘密呢，你发现了吗？这张图画上你还有什么不懂的地方，你可以提出，让大家一起帮你。（清小朋友仔细看一看，把你的发现告诉大家听）（引导幼儿理解图谱中的符号表示什么意思

4、，有几段，哪些地方是一样的，小蚊子飞了几次，小朋友拍了几次等等。）（一、三、五行图画是一样的，音乐也是一样的吗？等会我们再听。）三、通过图形乐谱，进一步了解乐曲的情节、旋律、节奏、曲式结构，并能随着音乐正确指图。1、教师指图，简单提示故事情节，幼儿边听音乐边看老师指图。师：“我们一边听音乐，一边看我把这个故事用图上的符号指出。听的时候要听仔细了，图画一样的地方，音乐是不是也一样的呢？”（听后，教师小结：有人唱反调，教师哼唱）2、幼儿随老师一起边听音乐边指图，把小蚊子的故事指出。师：“我们把手伸出，一块儿听着音乐把

5、这个有趣的故事指出。”3、引导幼儿用象声词模仿蚊子飞行的声音合拍蚊子的声音。师：“小蚊子飞的时候会发出什么声音？”教师哼唱两句，幼儿一起学。练习：嗡……p啪“我们听着音乐指图，还要把小蚊子飞的声音和拍小蚊子的声音说出。”四、启发幼儿用创造性的身体动作表现音乐。1、为乐曲A段创编蚊子翻滚、飞行、打蚊子的动作，并能随A段音乐创造性的表现出。*1）师：“蚊子真调皮，他打着转儿飞到东、飞到西，我们用身体学一学蚊子打着转儿快快的飞的样子。”（把你好看的动作教给大家；这个动作真好，我也学一学；我们一起学……听音乐学。（启发幼

6、儿用身体动作创编蚊子左右、上下飞行的轨迹，一个乐句变换一个动作。）我们把刚才想到的小蚊子的动作听音乐表演，小蚊子每一次飞，我们都要做不一样的飞的动作*2）师：小蚊子会咬我们什么地方？（启发幼儿创编拍蚊子的动作可以多个方位：脸上、胳膊、屁股等。）练习：现在我是一只小蚊子，我要要你们了嗡……拍*3）连起随音乐动作。现在我们要把小蚊子飞的动作合拍蚊子的动作连起听着音乐表演了，这可有点难的奥，你们行不行啊？我也相信你们肯定行的。*4）提出要求后再次表演。听清楚音乐什么地方拍蚊子；小蚊子的动作想象……小朋友一样，要变换，师

7、：“蚊子叮在我们身上，我们会怎样呢？”2、为乐曲B段创编小朋友拍手、跺脚的动作，并能随B段音乐创造性的表现出。师：“小蚊子躲起了，小朋友急死了，又是拍手又是跺脚，我们学一学。“先练习，再随音乐有节奏的表演我们听着音乐有节奏的表演小朋友拍手、跺脚的动作，要把小朋友着急、生气的表情做出。3、为乐曲段创编蚊子上下、左右躲藏、躲猫猫的动作，并能随段音乐创造性的表现出。师：小蚊子躲到哪里去了，奥，原他在跟我们小朋友捉迷藏呢。他一会儿伸长了脖子看，一会儿有缩紧了身体躲，还得意地扭扭屁股呢。谁学学看小蚊子调皮的样子。我们听着音

8、乐，好吗？（喊口令）我们小朋友表演得真好，真象一只只调皮的小蚊子。（摸摸小朋友的头）4、脱离图谱，在教师的带领下幼儿用动作创造性地表现音乐。我们把小蚊子的故事连起听着音乐表演，表演的时候一定要听好音乐，音乐在讲什么事情，我们就做什么动作。、教师小结。小朋友表演得开心吗？原，这首好听的音乐，能让我们变得很开心、很快乐。五、分角色游戏，能寻找合适的空间，有控制地、积极投入地参