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1、Unit3-PartC-教案教学目标：（1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：tail,giraffe。（2）能运用形容词tall，short来描述人或动物。（3）听懂会说两个常用语Yeah.You’reright.（4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。教学重点：（1）掌握四个句子：Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You’retall.I’mshort.（2）运用所学的词句Ithas…Itis…描
2、述动物和扩展使用句型Hehas….Shehas…描述人。学情分析：本案例适合小学三年级第二学期的学生。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。教具准备：1.CAI教学辅助课件。2.制作一些动物头饰，有大象、熊猫、猴子、老虎、老鼠、猫、狗、鱼等。3.在评价方面，制作一个过程性评价――五种动物赛跑比赛，看谁跑得快又远。教学方法：1.TPR教学法。2.游戏教学法。3.任务驱动型教学法。教学步骤：Warmu
3、p1.Singasong“TheyAreintheZoo”.歌曲营造活跃轻松的气氛，并为引出zoo作铺垫。2.Pointtoownpartsofbodywithonepartner.3.Revisesomeadjectivewithaction:big,small,short,thin,fat,tall…T:Tall,tall,tall!Makeyourselftall.Big,big,big!Makeyoureyesbig.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyo
4、urselfshort.Small,small,small!Makeyoureyessmall.4.Eachgroupintroduceanameofanimalthemselves.热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。Revision1.Askandanswer.T:Doyoulikeanimals？Doyoulikethezoo?Whatisthis?Ss:I
5、t’sadogteam/catteam…T:Nowweareatthezoo.Theclassisazoo.2.Ariddle:It’sananimal.It’sbigandverytall.Ithasalongneckandalongtail.Ithassmallearsandsmalleyes.Whatisit?3.Drawagiraffeontheblackboard.通过问答，复习所学的动物名词。由谜语（伴随体态语言）引出giraffe，过渡自然，并为下面的内容作铺垫。教师利用简笔画，便于学生理解。Presentation1.T
6、:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。2.T:Lookatthegiraffe!Bigorsmall?在这里，老师和学生一起找长颈鹿的生理特点，把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。在简笔画长颈鹿的旁边出示板书“Lookatthe…、Itistall/short/fat/thin…、Ithas…”S:It’sbig.
7、T:Look,what’sthat?S:It’satail.T:Longorshort?S:Long.Ithasalongtail.T:What’sthat?S:It’saneck.Ithasalongneck.T:Howaboutthis?S:It’sanear.Ithassmallears.S:Ithassmalleyes.在看完动物后，马上进入到课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。PracticeT:Whohasashorttail?这个教学环节是
8、一个发散思维环节，CAI课件提供了三个动物的身体部位，分别是短尾巴、小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物，达到复习动物单词的目的。S:Apighasashorttail.(Rabbit/sheep/
