淡江大学教科所（网硕班）96第2学期.doc

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1、淡江大學教科所(網碩班)96第2學期數位教學設計授課教師:徐新逸教授淡江大學教育科技研究所hyshyu@mail.tku.edu.twhttp://webct.learning.tku.edu.tw課程介紹壹、課程簡介l學習目標：學生能1指出教學設計的專業知識、步驟、元素與內涵2培養教學設計專案管理的能力3運用教學設計原則，能設計、發展、實施、評鑑、並修正數位課程或訓練活動貳、課程進度與內容l以下課程表(weeklyon-lineoffice週五6:00-8:00pm/面授週六8:00-11:00in

2、D-306)週次日期教科書線上學科學習內容(與課本不盡相同)ID專案進度 【導讀組】19月22日面授Ch1DefiningID課程說明第一章教學設計概論•教學設計介紹•教學設計的模式分組分析階段29/28Ch4ManagingInstructionalMediaProductrionCh5ConductinNeedsAnalysis第二章分析階段I•需求評估與前置分析•對象分析•科技分析•工作環境分析【1】【2】310月6日Ch6ConductingTaskAnalysis第三章分析階段II•任務分析

3、•(個人作業1:ID報馬仔)【3】【4】Ch7AnalyzingtheLearners重要事件分析•目標分析410/12Ch8DevelopingInstructionalGoalsandObjectives第五章分析階段III•媒體分析•現有資源分析•成本效益分析(預算分析)•分析階段複習與表單實作【1】510/19•個人作業分享•ID糾察隊個人分享•小組期末專題討論•換你試試看—分析階段表單(小組)(個人作業2)ID糾察隊10/18前上傳作業610月27日面授報告與討論複習分析階段小組報告分析階段

4、 設計+發展階段 711/2Ch9OrganizingInstruction第六章設計階段•多媒體教學設計簡介•專案進度•專案團隊【2】1211/9情意教學數位課程教學設計原則情意教學數位課程教學設計原則+線上講座志願服務課程1311/16Ch10CreatingLearningEnvironmentandProducingInstructionalActivities第七章發展及實施階段•多媒體規格•內容架構•設定控制•腳本設計多媒體發展元件【3】1411月24日面授複習設計+發展階段小組報告設計+

5、發展階段評鑑階段8 　　11/30第八章電腦化學習環境•CAI,WBI,e-learning•EPSS•數位學習概論•發展網路及績效資源學習環境•發展互動遠距傳播環境912/7Ch11EvaluatingLearnerAchievement第十章評鑑階段•多媒體評鑑介紹/評鑑的種類•評鑑的目的•資料收集及分析•多媒體教學評鑑　【4】1012/14Ch12DeterminingtheSuccessoftheInstructionalDesignProductandProcess•【1,2,3,4】領域應

6、用篇2(換你試試看)1512/21討論與修正1612月29日面授期末專題報告小組專題報告小組專題171/4檢討與總結肆、授課方式l導讀、講授、線上課程(補充教材)、線上講座、案例討論與研究、教學設計實作(小組專案)、個人作業(ID報馬仔、糾察隊)。伍、作業要求l個人:出席與參與、案例討論、ID報馬仔、ID糾察隊、ID藏寶盒ID報馬仔:蒐集日常生活中好的教學設計的範例（報章雜誌、廣告、圖像、海報、菜單…），可再利用其他平台機制繳交。ID糾察隊:公告活動內容：各組選一日常生活中不佳的教學設計範例（報章雜誌

7、、廣告、圖像、海報、菜單…），從中進行分析、找碴與修正動作。ID藏寶盒：以個人為單位進行，提供小組專題相關的網站。並簡單說明推鑑理由。討論區發言：每週討論區發言l小組:專題導讀專案主題(實作能力):請就指定的專案題目，應用教學設計的原則與模式，製作2小時的線上課程，來解決，設計、發展與實施後，最後並評鑑專案成效。期末報告形式—介紹ADDIE 的過程，可輔以表單說明。報告格式用網頁呈現。小組導讀(共2+0.25次)陸、評量準則l出席率與參與度10％l個人:ID糾察隊/ID報馬仔/ID藏寶盒30％(每項1

8、0%)l小組：期末專題40％l討論區發言20%柒、參考書籍(其他參考資料可見網站)：1.Brown,A.,&Green,T.(2006).TheessentialsofInstructionaldesign:ConnectingFundamentalPrincipleswithProcessandPractices.PrenticeHallPublisher.2.徐新逸、施郁芬譯(2003，3月)。多媒體教學設計：數位學習與企業訓練。台北：高等教育出版公