淡江大学96学年度第1学期.doc

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1、淡江大學96學年度第1學期當代大眾傳播問題授課大綱授課教師：趙雅麗　電話：(O)2623-7030　E-mail:yaly@mail.tku.edu.tw授課年級：大眾傳播學系四年級必修：上下學期各三學分授課單元與進度第一週1.課程介紹2.小組分組第二週主題一：傳播教育該教些什麼？單元一：四年的傳播教育，你學到了什麼？1.編輯部(1996)。〈「新」傳播教育：傳播學的正當性危機〉，《新聞學研究》，53：5-7。2.鍾蔚文、臧國仁、陳百齡(1996)。〈傳播教育應該教些什麼？幾個極端的想法〉，《新聞學研究》，53：107-129。3.林靜伶(1996)。〈幾個感性與

2、理性的想法--對「傳播教育應該教些什麼﹖」的回應〉，《新聞學研究》，53：131-134。4.翁秀琪(1997)。〈對台灣「傳播學正當性危機」的一些想法〉，《新聞學研究》，54：1-2。5.馬成龍(1999)。〈傳播學在美國的發展：從SCA易名為NCA談起〉，《新聞學研究》，58：245-256。6.陳韜文(1999)。〈傳播教育的知識結構問題：思考分析與實務技術訓練之間的張力〉，《新聞學研究》，59：137-141。7.陳世敏（2002）。〈列車開走了？〉，《傳播研究簡訊》，30：1-4。第三週第四週單元二：數位時代的資訊素養與媒體素養1.陳雪雲（2004）。〈

3、新聞媒體與文化公民教育〉，《臺灣教育》，629：20-27。2.吳美美（2004）。〈資訊素養與媒體素養--數位時代的素養與素養教育〉，《臺灣教育》，629：9-14。3.洪玉芬（2004）。〈論媒體教育的困境與展望--省思媒體之亂象，重新學習看媒體〉，《臺灣教育》，629：62-64。4.游美惠、陳志賢（2004）。〈媒體識讀教育與媒體公民權〉，《性別平等教育季刊》，28：118-122。5.吳翠珍（2002）。〈教育新觀念─資訊時代的媒體教育〉，網址：http://www.mediaed.nccu.edu.tw/teach/article_2.htm。6.吳翠

4、珍（2002）。〈媒體教育不教什麼？〉，網址：http://www.mediaed.nccu.edu.tw/teach/article_5.htm。7.吳翠珍(2005)。〈媒體素養與媒體教育的流變與思辨〉，《台灣傳播學的想像（下）》，第21章：812-841。參考文獻：鐘蔚文等(1999)。〈新聞事實的邏輯〉，《國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學》，9(4)：575-589。第五週續上週第六週主題二：傳播政策相關議題單元一：公共廣播制度的爭議與思考1.程宗明(2001)。〈數位化與公共化的抉擇--論數位電視時代的公共視聽利益〉，《當代》，162：28-45。

5、2.林麗雲(2001)。〈公共領域與公共媒體〉，《當代》，164：68-85。3.馮建三等（2002）。〈傳播媒體應否公共化？〉，《經濟前瞻》，80：19-32。4.劉昌德(2002)。〈媒體私有化的惡果美國有線電視解禁造成消費者權益受損〉，《當代》，184：92-101。5.管中祥（2002）。〈媒體公共化勢在必行〉，《廣告雜誌》，135：49。6.管中祥（2004）。〈公共化正是世界潮流〉，《廣告雜誌》，152：17。7.傳播學生鬥陣（2004）。〈十五週年基調論文回應之五：媒體邁向公共化，超克臺灣後威權〉，《臺灣社會研究》，53：227-230。參考文獻：馮

6、建三(1999)。〈公共性的詭譎：比較英德法義的公共電視爭議〉，《台灣社會研究季刊》，34：133-185。陳世敏（1991）。〈國家與廣電頻道使用權之分析：論「有限頻道，無限使用」〉，《新聞學研究》，45：25-37。第七週續上週第八週單元二：台灣媒體生態與運作1.楊瑪利(2002)。〈弱智媒體，大家一起來誤國？〉，《天下》，251：110-150。2.羅秉成(2002)。〈「真相」抑或「真像」？--媒體與司法對「發現事實」的差別〉，《目擊者》，31：50。3.王昭旺(2001)。〈從美國911攻擊事件探討臺灣傳播媒體對民眾應有的社會責任〉，《親民學報》，5：1

7、69-176。4.編輯部(2002)。〈大眾傳播法該不該訂〉，《目擊者》，29：14-17。5.葉茂林（1998）。〈狗仔隊噬人事件又一樁？〉，《現代生活》，3：152-165。6.程心恬(2003)。〈蘋果炸彈威力有多大？〉，《目擊者》，34：37-47。7.編輯部(2003)。〈廣電基金公共論壇：SARS疫情媒體失序〉，《目擊者》，34：29-36。8.魏玓(2000)。〈傳播媒體的市場化．數位化與全球化--從「美國線上」與「時代華納」合併談起〉，《當代》，151：4-13。1.賴祥蔚（2002）。〈從無線電視的改造大業看傳播政治學--新聞機構之權力分析的嘗試

8、性思考〉，