打开大自然绿色的课本.doc

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1、教学课题9、打开大自然绿色的课本教学目标知识与技能1、读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3、学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。过程与方法以读为主，让学生充分地与文本进行交流让学生在读中理解、感悟。情感与价值观体会祖国对我们少年儿童的关爱，懂得要到大自然中学习，要在实践中锻炼自己。教学重难点教学重点通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。教学难点1、学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。2、从整体上感知大自然的美，体会祖

2、国对少年儿童的关爱。教学准备1、课前布置学生预习。2、教师准备相关的音像资料。教学课时二课时总第23课时课时第一课时教学内容认识生字词，初步理解课文内容。教学过程教学随感一、导入：1.复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如《大自然的语言》、《植物妈妈有办法》等。2.板题、读题。3.引导学生针对课题提出疑问。如：为什么说大自然是课本？为什么说“大自然是绿色的课本”？二、学习课文（一）倾听音乐，想象画面，感受美　　1、同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。（播放音乐）　　2、告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海

3、在那一瞬间都受到了什么礼物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……）　　3、下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。　（二）音乐诵读，整体感知。　　1、播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。2、出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。　　3、集体初步有感情地朗读诗歌。（赞美地、欢快地）　　（三）小组合作，学习生字，积累词语。　　　1、提出要求：以小组为单位学

4、习身子。　　　2、出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。　　　3、指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。　　　4、出示词语，集体读。　　　5、在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。　　（四）学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。　　　1、指名读1、2节，其他倾听，想象画面。　　　2、指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？　　　3、引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘）等词语，描述一幅自然景观图。　　4、学生自由交流，然后指名说一说。　　5、引导学

5、生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。　　6、教师质疑：同学们，我们的祖国多么美丽呀！祖国为我们敞开了绿色的大门，给了我们一片清凉的绿阴。祖国在召唤我们呢，你们听：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧。去打开大自然绿色的课本“，你们听出了什么？这两句话你们是怎么理解的？　　7、教师范读，学生听。　　8、指名反馈：你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢？　　9、是呀，让我们走进大自然的怀抱，去呼吸大自然芬芳的空气，在大自然中去学习，去发现。请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感，有感情地朗读第一

6、节诗歌。三、课堂小结　　1、齐读诗歌。　　2、总结：同学们，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本绿色的课本，让我们走进大自然。四、作业　　1、抄写可后词语。　　2、有感情地朗读诗歌。　　3、一边读，一边想象诗歌所描绘的内容。板书9、打开大自然绿色的课本挺拔的翠竹苍劲的松柏丰收的果园耕耘的恶野备注总第24课时课时第二课时教学内容理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。教学过程教学随感一、复习，导入新课。　1、有感情地朗读诗歌1、2节。2、同学们，大自然不仅色彩斑斓，不同时间展现给我们不同的美丽，而且它蕴藏着许多知识，等着我们去发现。让

7、我们再次打开大自然绿色的课本，用我们的眼睛去发现美。二、学习诗歌第3、4节。　1、导言：飞禽，野花要我们联欢，祖国的山水要和我们相聚，让我们一起走进大自然，去看一看，去听一听。请同学们自由地、有感情地齐读诗歌第三、四节。　2、指名反馈。　3、有感情地齐读诗歌第三、四节。　4、拓展思维，说自然。　　教师启发：同学们，你们亲身走进过大自然吗？你们看到什么又听到了什么？　5、小结：只要我们细心地去感受，认真地去发现身边的大自然，我们就能学到知识，培养能力。让我们打开大自然绿色的课本。三、学习诗歌5、6节。　1、出示第5节诗歌：“去吧，

8、天空会撒开片片云锦，/给你们送去明媚的早晨。/去吧，大地会吹来阵阵微风，/给我们留下愉快的黄昏。”从这些诗句中，你体会到了什么？　2、有感情地朗读第六节诗歌。　3、小结：同学们，祖国又在召唤我们要到大自然中去学习，到实践中去锻炼自己，到大自然中去发现，去探索。四