《去打开大自然绿色的课本.doc

《《去打开大自然绿色的课本.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《去打开大自然绿色的课本》第二课时一、谈话引入1、先请大家看一个词语：大自然（板书）（1）、同学们，在你的头脑中大自然里有些什么？说出来交流交流。(2)、面对大自然迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请畅所欲言（大自然像母亲，无私地给予人类一切。大自然像智慧老人，启迪人类不断创造。大自然像本无字的书，写着无穷的奥秘）那么在现代诗人孙友田的眼里，大自然又像什么呢？2、咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么？就让我们一起来仔细阅读。二、了解诗意:1全诗一共写了几个小节？可以分为几个部分？2、再读，你发现了什么？师：这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。（同学

2、们说出了一点意思，确实这两节都从不同的角度强调了课题，但是这两节放在一头一尾，作者可是独有匠心啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的奥妙，迎刃而解。）三、品读感悟1、大自然绿色的课本里都有些什么呢？古人说：诗中有画。我们带着问题读2-5节，边读边画。42、讨论交流说说作者为我们描述了哪些大自然的画面？板书：翠竹松柏果园沃野鸣禽野花青山绿水天空云锦早晨大地微风黄昏这些画面中哪些是绿色的？哪些是绚丽多彩的？作者为什么不用多彩的课本做题目？（大自然这本书完全可以是其他色彩的，红的、白的、黄的，五彩缤纷。“绿色的课本”落脚点应该是作者独特的视角.）如果将大自然比作课本，你觉得它应该是什

3、么课本？这本书里有什么？（科学书、语文书、数学书、美术书等）3、怎样打开大自然这本绿色的课本？板书：亲眼所见亲身参与亲耳聆听用心感受（我们除了亲眼所见亲身参与亲耳聆听用心感受，还可以用双手去描绘，用双脚去攀登，用DV去拍摄。）那么，去打开绿色课本的时候总是那么一帆风顺吗？（在攀登、前进下面加点）请你读一读这一节，说说你的感受、体会。（只有勇于攀登，我们才能饱览无限的风光；只有敢于前进，我们才能奔向浩瀚的大海，才预示了我们少年儿童的豪情和胸襟。）4、4读完第五节后，你一定发现这里有个空，可以填上很多内容。我们还可以怎样去感受大自然呢？请你发挥想象，像诗人一样创作一段吧。（挥动有力的双

4、臂。去触摸太平洋跳动的脉搏。迈开坚定的脚步，去丈量喜马拉雅山的高度。）你受到启发了吗?看来诗的意境是无穷无尽的，可以填上很多内容。诗歌就是用最简洁的语言表达诗人的情感，意味深长。四、反复诵读1、同学们，请你把刚才的体会融入诗歌中，通过朗读表现出来。自由读2、面对充满魅力的大自然，我也情不自禁地想读读这首诗了，请各位小评委给我打打分吧。3、同学们还记得一开始的发现吗？为什么这首诗的首尾两节要相同呢？现在大家一定明白了，谁来谈一谈？（像大家所体会到的，文章首尾呼应，诗句反复，并非简单的重复。篇首是对主题的暗示，两个“去吧”召唤少年儿童去打开大自然的课本，“绿色”点出大自然的生机勃勃；篇

5、末是对全诗的升华，鼓励、期盼、激发少年儿童勇敢探索，勇于实践。朗读时要注意对比。4、为什么把大自然比作绿色的课本？（大自然神奇美妙，奥秘无穷，等待着我们起发现、探索，只要我们不怕艰难，勇于攀登，大自然会给我们以丰富的馈赠。）五、小结：“读万卷书，行万里路”4，说的就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。六、课外拓展：根据本文内容，在第五节后创作一节诗。4