第一朵杏花教案1

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1、第一朵杏花教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重点：1、继续培养学生良好的读书、说话习惯，能够倾听别人讲话，并理解其中重要部分。2、在创设的教学情境中，学生能够主动、自觉的运用一定的学习方法自悟、自得，完成学习任务。教学难点：1、通过资料的搜集和课文的学习，体会人物的思想感情。2、通过学习，使学生能够在生活中留心观察事物，有更多独特的发现。教学过程：第一课时　

2、　一.揭示学习内容。　　二.初步接触课文。　　　　用自己喜欢的方式阅读课文，了解课文大意及中心。　　三.简要介绍人物。　　　　图片、生平、成就。　　四.引导练读课文。　　　1.引导：正确、流利地朗读课文是一种重要的语文能力，也是理解课文的基础。　　　2.学生自由练读。　　　　让学生自己说说练读方法与目标。　　　4.抽样检查练读情况。　　　　让学生自己确定抽样方案。　　　5.学生再次回报阅读收获。　　　6.引导：书读百遍，其义自现。　　五.梳理课文板块。　　　　教师不作分段提示，让学生自己琢磨出课文板块。　　　　一般把课文分成三段。　　六.品读最后一节

3、。　　　1.挑战读。　　　2.以采访挑战成功者的方式，让学生练习采访，并感悟读书方法。　　　3.教师引领，提升学习方法：品词析句，读懂课文最后一节。　　　　哪些词语最让你心动？为什么？　　　　哪些句子最让你心动？为什么？　　　4.小结：竺可桢的话鲜明地反应了他是一个严谨治学、一丝不苟的人；竺可桢的成就充分说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律这样一个道理。　　　5.朗读并背诵最后一节。　　七.积累文中词语。　　八.指导书写生字。　　　1、重点观察分析左右结构的字的书写规律。　　　2、钢笔描红。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第

4、二课时　　一.激发研读兴趣。　　　1.抛出问题：有人说课文的最后一节可以去掉，你认为呢？　　　2.讨论解决思路。　　　3.引导学生寻找课文内容上的前后共同点。　　　4.引导得出结论。　　二.品读第一大段。　　　1.分角色感情朗读。　　　2.评读。　　　3.引导抓关键词句品读课文，突出人物特点。　　　　这段文字中最打动你心灵的词或句子又有哪些呢？　　　　主要抓“您又来看花啦”中的“又”等词，课后练习4－1和“我是问第一朵是哪天开的”两句话。　　　4.引导感悟人物语言引用的方法。　　三.品读第二大段。　　　1.分角色感情朗读。　　　2.评读。　　　3.质

5、疑：为何人物对话没有读错？　　　　引导：记叙事情时。有时可以省去人物语言提示语。　　　　比较一、二两大段中人物对话，体会记叙方法的多样性。　　　4.想象，给课文补充提示语。　　　5.练习抓关键词句品读课文，突出人物特点。　　四.激发思考兴趣。　　　　默读课文，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。　　五.宽度拓展阅读。　　　1.快速阅读补充阅读资料《竺可桢的自然日记》，让学生了解更多的“第一次”，知道他的笔记本是大自然的缩影，加深对人物品质的感悟。　　　2.发动全班搜集有关科学家的故事，举行一次故事会，了解名人故事，体味名人情操，以指导自己的学习、生活

6、。　　六.深度拓展阅读。　　　1.课外阅读《詹天佑》，找出詹天佑与竺可桢的一个显著的共同之处，在重要处做上记号，感悟出一个道理。　　　2.交流：如果我们学会了长期、精确做事，那会怎么样？五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是

7、抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经

8、验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场