大班语言：七彩山谷.doc

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1、大班语言：七彩山谷大班语言：七彩山谷大班语言：七彩山谷大班语言：七彩谷活动目标：1、理解故事内涵，体验世界的丰富多彩。2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种花朵的颜色。3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。（活动目标基本达成，但在教师指导：重点和难点是不一样的，应该分开写，例如重点是让幼儿感知什么，难点是让孩子理解什么等。后教师根据我的上情况，建议将活动目标进行适当的修正，将由从有彩色和无彩色的认识转到认识各种花朵的颜色并据此进行创编。这样活动更加合理，更有利于展开）活动准备：1、与故事内容配合紧密的图画一张、各色彩花（外加幼儿在活动中可能提到的一些物品，如小动物、花卉

2、、杯子等）2、音乐一段活动过程：一、谷里的漂亮花师：小朋友们，请你看看老师黑板上画着什么？幼：空空的谷(幼儿并没像我事先设定的一样说出答案，有的幼儿说是两座，还有的说是两只猪耳朵，也有幼儿将注意力放到了间小路和小草上。此时我并没有进行引导而是直接告知答案，充分利用上的前五分钟的黄金时间)师：（可能老师画的不是很像，这是一个谷）空空的谷太孤单了，老师这边有一包神奇的种子，种在谷里可以长出很多颜色的花朵。（立即有幼儿进行了反驳：假的！老师拿的就是杯子。对于这样的插话，我很明确地进行忽略，只是提高嗓音）接下请你听听这个故事，看看老师的这包神奇的种子种出了什么颜色的花。（为了确保

3、每位幼儿能明确要求，于是我进行了必要的重复）故事：有一个美丽的谷，那里有各种漂亮的花：红色的、蓝色的、黄色的、紫色的、粉色的、橘色的…谷的花朵说，这里是最漂亮的“七彩谷”。师：好，我们的种子发芽开花后长出了什么颜色的花？幼：例举故事中的花朵颜色，老师将幼儿讲到的花朵贴在谷中，如果不能讲全就老师在重复第二遍故事时将剩余的补充。（幼儿能对刚才的花朵进行复述，但也有幼儿回答说有绿色的花。由于幼儿对于是橘色的花还是橘黄的花无法决定，这时有名幼儿站起回答却不知道时，我马上接下话：没关系，老师再讲一遍，这一遍请你仔细的听，看看剩下的那朵花是什么颜色的，待会讲完老师马上叫你。这样处理既

4、能维护幼儿的自尊心，也能引出下面的环节。于是按照预先的准备，又讲了一遍，讲到具体的地方时放慢语速，于是幼儿很成功的讲出了剩下的一种花的颜色）师：谷里的花朵说，自己是最漂亮的花，自己的谷是最漂亮的。小朋友们能不能想想办法把我们的七彩谷变的更漂亮？（如果是你你想请谁呢？）幼：可能会说加上蝴蝶、蜜蜂、小动物等。教师肯定幼儿的想法。（幼儿的想法果然不是我这个生疏的教师能揣测的，他们回答了很多答案，老虎、狮子、小狗、小猫、太阳、白云、小朋友等，很多教具我都没有准备，于是很多我都通过语言进行描述（如有幼儿说太阳时，我就肯定他的想法，并说暖暖的太阳当头照真舒服啊！）并进行肯定孤立。有幼

5、儿在描述一个小朋友秋游场景，当说到摘花时，马上有幼儿制止，说摘花是不好的，我也马上应景说花会疼的，由此不仅可以反映幼儿的“泛灵说”，也反映带班老师从小班开始很注意幼儿爱心方面的培养。最后我先后呈现的是小蝴蝶、小白兔、小鸟和小蜜蜂等）师：我们的谷好热闹，好漂亮啊，你们想的办法真棒师：（出示蒲公英）谷里了谁？幼：白色蒲公英（由于画的不是很像，有幼儿说是气球，白花等，但也有幼儿说是蒲公英）师：白色的蒲公英，它怎么让谷更美丽？幼：展开想象说答案（大部分幼儿集中在蒲公英被风吹起，种子洒在谷里，开出了很多花，在这个环节幼儿回答时的语言很优美，想象力很丰富）师：我们看看故事里蒲公英是怎

6、么做的？（重复要求）二：谷变的更美丽师：一天，蒲公英飞到了谷里，那里的漂亮花朵奇怪的问：“你是谁，是什么颜色的花朵呀？”蒲公英说：“我是白色的蒲公英。”绿绿的草地上，点缀着星星点点的白花，白色的茉莉花，百合花和栀子花，散发着淡淡的香气，谷的花朵说：“哦，有了白色的花，我们的七彩谷更漂亮了。”师：小朋友们，白色的蒲公英是怎么让谷更美丽的？幼：请了白色的花。（和预订的一样）师：那你们听到它请了哪些白色的花？幼：回忆故事内容。（如果幼儿能全部讲出就将花贴出，如果不能就再讲述一遍）（也和预先设想的一样，幼儿并不能讲出，于是又讲一遍，必要的时候降慢语速。边复述便出示整个教具（事先将

7、地下的百花折进去隐藏）幼儿出现了些许惊喜）师：如果你是蒲公英，除了上面的三种白花，你还想请谁？（必须请白色的花）幼：回答（此环节省略了）师：恩，你们请的好朋友能使我们的七彩谷更加美丽。（有幼儿捣蛋的说一点也不美丽，我就回应：待会请你把他装饰的更美丽好吗？）接下我请你们一起去参观七彩谷好吗？（提问环节临时改为，请你仔细听听谷里美丽的花说了几句话，他们说了什么？重复问题）播放音乐，教师讲述故事。（好，老师的故事讲完了，你们听到了什么？幼儿回答说有四次，于是其他的幼儿马上纠正，在彼此的讨论中幼儿得出答案：三次。分别说了这里是最漂亮的