09年7月乐成讲课提纲魏教授

《09年7月乐成讲课提纲魏教授》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文案1．社会化、青年文化与师生关系一、当代大学生社会化的一些新问题（一）社会化的概念社会化即变成社会人的过程。（二）当代青少年社会化环境的变化1．三十年来中国社会的变化——经济、社会、价值观的变化2．家庭结构的变化——城市独生子女与农村少子化3．两代人代间关系的变化（三）当代青年与90后大学生的心理与个性特点（四）当代大学生社会化过程中的新问题1．心理健康问题高校学生自杀例（每年每校大约3~4个与7~8个）杀人：马加爵例2。网络时代的社会化问题网络成瘾与网络沉迷3．人际交往（异性交往）问题4．学业问题5．经济压力6．

2、就业问题二、学校文化与青年文化（一）学校文化学校文化包括世代之间的文化即成人文化与青年一代文化。（二）青年文化（学生文化）科尔曼（Coleman,1961）提出了“青年次级文化”（adolescentsub-culture）也就是学生文化的概念。学生文化特征（三）代际文化（四）代沟M.米德将整个人类文化划分为三种基本类型：过去：前喻文化：没有代沟可能。现在：并喻文化：蕴涵了最初的代际冲突。未来：后喻文化：两代人的对立和冲突也不可避免。以往人们把代沟归结为是年轻人的‘反叛’，米德却主要归结为是老一代的落伍。问题u教师是把自己看

3、作成人文化的代言人，还是学生的朋友？u理解青年文化，向学生学习三、大学师生关系案例：中国政法大学学生杀师案（一）中国古代及西方教育思想中对于师生关系讨论（二）师生关系的特点与类型（三）和谐师生关系的建构（教师素质要求、教师角色要求）（四）师生冲突（五）社会变迁过程中师生关系的变化与问题精彩文档实用标准文案1．教师形象变化，师生伦理关系淡化，师德滑坡2．师生代际文化差异与代际文化冲突3．师生关系渗透了利益关系与金钱关系4．师生关系中的法律规限与法律关系5．师生关系中的教师职业权力的扭曲四、增进师生关系的一个角度——提高学生自我

4、角色期望学生的角色希望通常可以分为四个方面，社会的期望、教师的期望、家长的希望、学生的自我期望。1．社会的期望应当说，在某种意义上，社会、教师、家长的期望具有相当的一致性。2．学生的自我期望我是谁？我是一个什么样的人？将来，我要成为什么样的人？重要他人：指的是对青少年成长有重要意义的他人，如父母、教师等。大学生多方面的自我期望：职业角色的自我期望公民角色的自我期望恋爱婚姻的自我期望道德自我希望……问题：u学生的自我认识：积极？消极？u大学生们周围的人是怎样评价他的？父母、亲友、同学、朋友等？u别人对他们的评价对他们有什么样的

5、影响？u怎样修补某些大学生因为自我目标未达到（没考上理想的大学）而受损的自我概念？u应该怎样调整教育的目标和学生的自我目标？2．课堂教学社会学课堂是一个教授和学习的场所，也是一种社会情境，教学是一种心理过程，也是一种社会过程。一、课堂教学与教师的“印象管理”主要探讨：在互动中,人们是如何在他人心目中创造出一种印象？人们是运用哪些技巧来让别人产生一种希望的印象？通常被称为“印象管理论”。这种理论适合于分析课堂教学，教师如何向学生呈现知识？教师如何引导并控制学生对他的印象？教师如何传递知识？教师怎样使学生主动、自主的学习。（一）

6、教学过程是一种社会控制过程1．教学交往是一种人际交往过程教师维持课堂秩序和表演的作用：对学生行为进行引导和控制，这种控制是通过影响学生的情境定义达到的。显性控制：指教师以明确的要求控制学生的方式，精彩文档实用标准文案隐性控制：是指间接引导、暗设障碍为本的控制方式，2．作为表演者的教师表演可以定义为：特定的参与者在特定的场合，以任何方式影响其它参与者的活动。两种极端形式的表演：A完全出于真情的表演B人为的表演在课堂情境中，教师是主要表演者，学生既是观众，有时也是表演者。教师表演的前台：教室的物质环境、教学设备、教学仪器等；教师

7、的外表和举止，例如服饰、性别、年龄、仪表、言谈方式、面部表情、姿势等。教师表演成功秘诀1：教师表演成功秘诀2：3．剧组师生、课堂构成一个“剧组”。要取得良好的表演效果（教学效果），教师群体（包括校长）必须密切合作，以维持一种一致的集体形象及相关的情境定义。4．教师的前台、后台前台是指表演场合，后台是相对于前台而言，并非一个固定的场合。（二）课堂中“印象管理”的方法印象管理，即人们在互动中有意或无意地运用某些技巧，以便使对方产生自己所希望的印象。采取印象管理目的是为了维持互动，使互动双方的情境定义不至于发生公开冲突，促成互动双

8、方形成一种共同的和全面的情境定义。问题：怎样避免“表演崩溃”二、课堂教学互动（一）概念（二）教学互动教学互动的特点是大量、频繁、经常，面对面，而且互动主要发生在相对有限和狭小的教室空间之中。1．互动的特点①每个人都参与互动②互动具有动态的、可变的性质。③言语交流是主要的教学互动行为④互动双