幼师中班《谁和谁好》的教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼师中班《谁和谁好》的教案设计　　引导语：《谁和谁好》活动让中班孩子了解生活中相互的事物，教案是我们课堂授课的蓝本，下面是yjbys小编为大家整理的幼师中班《谁和谁好》的教案设计，希望对你们有帮助。　　“谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子

2、知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。　　1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。　　3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。　　愿意讲述事物之间联系的原因。　　活动准备：材料材料包、ppt。　　儿歌导入，激发兴趣。　　教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。　　今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。　　你听到了谁和谁好?他们是怎

3、么样好的?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。　　为什么他们手拉手，不吵也不闹?　　小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。　　你还听

4、到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?　　小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑　　蜜蜂做了什么?花又做了什么?　　小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。　　仔细看，还有谁和谁好?　　小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?　　小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。　　教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。　　过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。　　观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由　　集体交流：请幼

5、儿说说自己配对的原因?　　谁和谁好，说出你的原因。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。　　继续寻找事物之间的联系。　　附：儿歌《谁和

6、谁好》　　谁和谁好?藤儿和瓜好。　　它们手拉手，不吵也不闹。　　谁和花好?蜜蜂和花好，　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。　　谁和小朋友好?我和小朋友好，　　大家唱起歌，开心又快乐。　　教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。　　活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力

7、，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!