数据的图表化教学设计

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1、数据的图表化【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1.有些同学可能

2、不能正确选择创建图表的数据源。2.对数据图表不能选择正确的样式。【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度；3、培养学生的合作理念和探索精神。【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；5难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。【教学准备】：网络多媒

3、体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。【课型】：新授课【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排一、创设情景，激趣导入大家知道，网络这个信息时代的产物，是信息高速公路上的一列快车，也因此而成为我们现代生活中不可缺少的一部分，网上购物、聊天、查资料、听音乐……鼠标轻轻一点，世界尽在眼前。放假期间，同学们是不是经常接触网络？大家都是在哪里上网？上网都干些什么呢？在这之前，我对我们学校的部分学生做了一个调查，这是我对调查结果进行的整理。（课件展示三个表格）。然后老师又根据以上数据制作了三个不同类型的图表：1、把

4、上网地点数据制作成饼图。2、把上网目的数据制作成柱形图。3、把每周平均上网时间制作成折线图。请同学比较刚才的数据表格与现在三个图表，你觉得哪种形式更好？为什么？大家想不想自己动手制作这样的图表？引出课题——数据的图表化。展示学习目标。学生回答老师的问题并观察表格与图表的对比，然后学生读学习目标，以明确本节课的学习任务。吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动起学生积极性，使学生较快地进入学习状态。实例引入，认识图表，体验图表在生活中的作用。5’现在请喜欢研究饼图的同学到第一个小组，学生自主学习学案完成各自的任务23’5二、自主学习、合作探究想要研究柱形

5、图的同学到第二个小组，确定研究折线图的同学请迅速到第三个小组。然后让学生自学学案完成各自的任务。(希望同学们尽量自己研究，实在是遇到困难，可以借助学案、可以小组之间互相讨论探究，也可以向老师询问或请求他人帮助。)任务一、打开d:上网问卷调查.xls，完成下列操作。1、根据“上网地点”工作表中的数据，制作一嵌入式三维饼图。2、为图表加上标题“问卷调查——上网地点”，字体颜色红色；将图例位置调整到底部。3、修改数据清单中在家上网所占比例为60%，其他所占比例为3%，观察饼图的变化，然后调整饼图的位置和大小，使之处于合适位置。任务二、打开d:上网问卷调

6、查.xls，完成下列操作。1、根据“上网目的”工作表中的数据，按行制作一独立式三维簇状柱形图。2、为图表加上标题“问卷调查——上网目的”，字体颜色红色。3、设置背景墙颜色为淡灰色。任务三、打开d:上网问卷调查.xls，完成下列操作。1、根据“平均上网时间”工作表中的数据，制作一数据点折线图。2、为图表加上标题“问卷调查——平均上网时间”，字体颜色红色；修改折线类型为蓝色粗实线。设置数值轴字体加粗，蓝色，12号。分类轴字体加粗，红色，12号。3、修改背景墙颜色为绿白双色中心辐射。教师巡回检查学生完成的情况，对个别学生进行单独辅导。学有余力的同学也可以

7、继续做另外两个任务。各小组推选出代表进行汇报，完成任务过程中学生以自主学习为主，遇到困难可以讨论或请求他人帮助。通过自主学习，培养学生的动手操作能力。体现学生的主体地位。在小组讨论过程中，培养学生合作学习的能力和共同探究的协作精神。使学生通过对图表的美化，掌握图表的格式化操作，从而提高学生的审美能力。让学生边演示边讲解，真正体现学生的主体性，让他们在交流中学习，在交流中提高。5另外两个小组的同学可以边听边验证。三、交流分享释疑解难引导学生提出学习过程中的困难和疑惑，并将问题解决。若学生无问题，教师强调以下问题：1、图表的构成。2、三种常见图表的适用范

8、围。柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。饼形图：适用于表示各部分在总体中所占的百分比。折线图：常用来反映