数据图表教学设计

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1、《数据图表》教学设计怀来县沙城第三中学王春梅本课教学内容选自全国中小学计算机教育研究中心北京部组织编写教材《信息技术》初中第二册。该教材以渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。本节课属于信息素养中信息加工范畴的内容，是教材的重点，也为信息交流奠定了基础。因此，在设计这节课时，我注重体现以下思想：1．学科整合。本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术知识内部的整合。2．讲练结合。坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲。3．任务驱动学习方式。学生变被动学习为主动、愉快的学习，并通过多种学习方式（如主动学习、协作学习等）获取知识，掌握操

2、作。4．学以致用。将学到的知识与实际学习、生活紧密结合。一、教学目标1、知识与技能：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据，使学生能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。2、过程与方法：经历图表的制作过程，能描述图表向导的步骤。通过参与图表制作与任务分析活动，初步认识分析数据的重要性，尝试将已知方法应用于具体问题。3、情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风。一、教学重点、难点教学重点：图表的制作方法及步骤。教学难点：图表类型、数据源、图表选项的选择，图表数据分析。二、教学环境硬件资源：

3、具备上网条件的微机室；软件资源：电子教室、Excel、Flash课件。三、教学方法自学讨论法、演示法、任务驱动法四、教学过程1、导入新课展示课件，出示三个表格数据。表1海啸中各国死亡人数国家死亡人数（单位：人）印尼79940斯里兰卡28508印度7369泰国4541其他国家351表2海啸中在泰国死亡人数死亡者国别死亡人数（单位：人）泰国200外国790表31989~2004年印尼旅游的外国游客人数年份游客人数年份游客人数199216219975181993217199846019912501999472199232020007001993340200151519944002

4、0024901995450200336919965002004510继续展示课件中由表1产生的柱形图（图1），由表2产生的饼图（图2）和由表3产生的折线图（图3）。图1图2图3继续演示课件。三个表格分布于计算机窗口左侧，三个图表分布于窗口的右侧。师：让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题，生：“啊真漂亮！我见过这样的数据”------异口同声“图表直观，一目了然”从而导入本课，展示学习目标。设计意图：激发学生兴趣1、讲授新课师：三个图表分别属于柱形图、饼图、折线图。其中每一种图表分别适用于不同的表格数据，究竟柱形图、饼图、折线图适用于哪一种表格数据？请同学们阅读

5、课本后回答。学生阅读教材104页任务分析。教师提问检查学生自学效果。问题1：请指出三种图表的作用及特点。学生回答。教师归纳总结每种图表的作用及特点。师（评价）每种表格数据要根据分析问题的重点选择图表，我们只是指出了典型的三种图表类型，有时还需要根据实际选择其他的图表类型，如XY散点图、圆环图等。（生了解便可以）设计意图：该部分是撑握本节内容的基础。初二生已有自学能力，采用自学法，能发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力。师：这些图表是如何做出来的呢？请同学们根据以往的经验，找找看哪个菜单中有这个命令。生：找到了一种方法利用菜单“插入/图表”。师补充也可以利用工具栏操作。师：

6、我们将通过任务一学习图表的制作方法。（出示任务一）任务一：掌握图表的制作方法学生打开“练习.xls”文件（共有三个表格）中的第一个表格，即本文中的表1，完成第一个任务。要求：将各国死亡人数作成柱状图，并添加标题“死亡人数柱状图”。学生运用制作图表命令，试着完成任务。师：大家注意观察，做图表时图表向导有几个操作步骤？学生完成操作基本可以弄清以上两个问题，但制作出的图表仍可能出现如下问题：做出的图表是空的（由于步骤二没有正确选择数据区域）;做出的图表没有标题(由于没有设置标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表等图表选项)；做出的图表颜色单一，不美观（由于图表区没有设置填充

7、图案）。教师带领学生比较图表，找出差别并解决问题。教师利用电子教室，将某位学生具有典型问题的图表展示给所有学生，让其他学生进行评价，学生提出图表存在的问题和不足和修改意见，集思广益，完成图表的制作。师：图表的制作有四个步骤，分别为“选择图表类型→选图表源→数据图表选项→图表位置”;修改图表的方法：在图表区单击鼠标右键，选择命令进行格式修改。(或双击)任务二：做饼图利用前面学到的方法，让学生打开表2，独立将其做成饼图。学生独立完成，完成后师生评价学生作品。师：我们不仅要能够做出图表，还要学会从图表中分析数据的方法。请