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时间:2018-12-12
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1、四年级语文第七单元集体备课教案主备人:耿显都参与教师:唐宇王英时间:5月15日25两个铁球同时落地教学目标:1.认识3个生字,会写12个生字,正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文,了解伽利略的质疑,反复试验,公开试验求证真理的过程。3.初步学习从两个相反方面表达的方式。4.通过侧面描写探寻人物内心的方法,感悟伽利略不迷信权威,执着追求真理的精神。教学重点:了解伽利略试验的过程与结论,并受到启发。教学难点:拉近文本与学生间的距离,探寻人物内心,感悟伽利略不迷信权威,执着追求真理的精神。教学过程:一、激趣引入1、今天想跟老师去做一次旅游吗?(想)好
2、!让我们乘上飞机一起来到意大利托斯卡纳省比萨城,看一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画(比萨斜塔)说它是奇迹,是因为它“斜而不倒”。1972年10月,意大利发生的一次大地震,整个塔身大幅度摇晃达22分钟之久,但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观,吸引着很多游客来这里参观。2、大家知道吗?比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略,是意大利物理学家。传说1590年,他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的《两个铁球同时着地》。师板书3、今天就让我们穿越历史的时空,到公元十六世纪的意大利去经历一次精神的旅行吧!二、初读课文,整体感知。1、自由读课文,结
3、合预习,想想课文主要写了什么?2、课文读完了,词语都掌握了吗?伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖着宣布固执比萨塔胆大妄为3、课文主要讲了什么?用三言两语概括。三、再读课文,感悟人物形象。1、你了解到文章都是写到哪些人?(亚里士多德、伽利略、人们、学生。)2、让我们一起来首先认识一下这个人(出示投影:亚里士多德),谁对他有了解,说说看。(是古希腊著名的大物理学家)3、如果他就站在我们的面前,你对这位大物理学家会是什么态度?(尊敬、敬怕)为什么?(因为他太有名了。人们都信奉他的话!)1)是啊,十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢!看课文中怎么讲的?(人们都信奉——)2)信奉是什么意思
4、?(相信)单单是相信而已吗?(是非常相信,认为他说的话就是真理!)3)也就是说。如果亚里士多德说:地球是圆的,那人们就会说——(地球就是圆的。)如果他说地球是方的,人们就会说——(地球是就是方的。)如果他说地球是方的,有人说地球是就是圆的。结果会怎样?4)当然这位科学家从来也没有这么说过哦!但是从同学们的回答中,我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步?(迷信的地步!崇拜的地步!不容怀疑!不容更改!)5)所以如果他提出(出示投影):“一个十磅重的铁球和……”。人们也就会认为——(“一个十磅重的铁球和……”)1)依照我们的感觉,请注意仅仅是直觉。十磅重的铁球和一磅重的
5、铁球谁落得快?(十磅重的快)①为什么?(十磅比一磅重嘛,它重它就落得快。)②哦,那我们就可以进行一个有趣的推理了。按照这个逻辑我们可以推断十一磅铁球落地速度要比十磅铁球—(还要快。)③真聪明!二十磅比十一磅——(更快)也就是说,铁球越重,落地速度——(越快!)④同学们不仅会推理还会总结规律,真厉害!那么反过来,0.8磅比一磅落地速度——(要慢!)⑤同样我们可以总结为:铁球越轻,落地速度——(越慢!)⑥十磅重是一磅重的10倍,所以亚里士多德就说(齐读):“两个铁球….速度是一磅重的十倍。”⑦好,这是大哲学家的论断,这就是真理!3、当时的人们都是这样认为的吗?(是!)真的都这样
6、认为?(不是!)谁不是这样认为的?(伽利略)让我看看当时伽利略当时是多大了?(年仅25岁,大学数学教授。)哦,如果从年龄上来看,我们会觉得他——(很年轻。)如果和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下,我们感觉伽利略简直是个——(乳臭未干的小子,很微不足道的人。)9、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问,什么疑问?出示课件:“他想…这怎么解释呢?”10、好好读这段话,看你读懂了什么?11、假设比赛:1)不合作的铁球:一磅重的铁球:你不是说我比十磅慢吗?十磅铁球兄弟使劲拉我啊!十磅铁球:一磅铁球兄弟,你太慢了!影响老兄的正常发挥了!结局:速度降
7、低,到达终点最后。两个铁球都垂头丧气,互相指责!2)独立的铁球:正常发挥!1)一磅铁球:老兄,我抱紧你,让我们融为一体吧!十磅铁球:老弟,团结就是力量!结局:发挥出色,骄傲的冠军!看,我们的裁判疑惑了(齐读):“这样,一个事实中得出….解释呢?”12、我们姑且放下伽利略想到的两个不同的结论有没有道理。我们首先要关注伽利略产生疑问去想这个事情本身。伽利略这个推断有道理吗?(有道理!)1)好了,伽利略马上安排召开记者招待会,向CCTV、MTV、意大利时报、美国联合时报第一时间发布这一惊人的推断!2)没有发布新闻啊!那他
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