第七单元集体备课

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1、集体备课作家笔下的人主备人：秦星星教材解读：本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文有3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是在作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对人物的读、说、写紧密地结合起来。教学目标：1、认

2、识本单元的生字，明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。2、能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。5、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。56、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。7、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句2、流利地有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描

3、写人物的方法。4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。5、把握主要内容，激发学生阅读中外名著的兴趣。6、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学建议：1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。2、要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。22人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学目标51．认识

4、12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备：观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时

5、间：三课时教学过程一、谈话引入1．导语：看过电视《小兵张嘎》吧？你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示5《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。二、预习探究：1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2．学生注意正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。3．思考：文章主要写了什么？三、合作交流：四、品读体验：1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩

6、摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3．再次模仿小嘎子的动作4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“5站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳

7、等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。五、巩固延伸：1、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。2．体会人物形象和描写人物的方法怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。3、学以致用：运用动作描写来刻画一个人物。5