思品第七单元集体备课

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1、九年级思想品德课教学设计第七单元新的旅程单元教材分析：1．教材分析本单元从初中三年级学生的实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，设计了三课内容，旨在帮助学生更科学、更准确地认识自己的身心特点，认清自己的社会角色，认清自己生活的时代，从而更合理地确立自己的成才目标，做好升学和职业选择的心理准备。第二十一课：时间的足迹。旨在通过引导学生回顾初中三年生活、反思三年的成长历程，使之全面、客观、发展地认识自己，形成健康的自我意识。体验个人成长过程中他人给予的帮助、社会提供的支持，从而正确认识个人与他人、集体、社会、国家的

2、关系，激发关爱他人、服务社会的情感。第二十二课：第一次选择。学生明确了选择对于个人成长的重要性，引导学生认真地对待人生旅途中出现的选择；针对当今青少年面临多种选择的现实状况，指导学生掌握科学的选择方法和策略。在此基础上鼓励学生学会自主选择，并且为自己的选择负责。第二十三课：走向未来。引导学生思考人生的意义，从而引发对理想的理性思考。明白理想对于人生的重要性，理想与现实的差距，引导学生认识到要实现自己的理想，就必须对人生做出规划，并随时根据实际情况进行调整。鼓励学生为实现自身理想坚持不懈、开拓进取。2．教学目标知识目标：（1）能够不断地正

3、确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。客观地评价自己，培养健全的人格和良好的个性品质。了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自身的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。（2）认识成长的社会环境，提高生活适应能力。能力目标：自我反省、自我调整的方法，选择的方法与策略。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力。情感态度价值观目标：（1）培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。（2）保持积极进取的精神状态。（3）养成亲社会行为。（4）立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。3．学生情况分析初中三年级学生正处在从少年到青年的过渡期。

4、这一时期是身体发育的高峰期，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初中三年级，学生的学习负担加重了，特别是面临升学的压力，无论在身体上、心理上还是价值观念上都会发生相应的变化。个人对升学的期望与自身实际能力之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况和行为表现。22(第七单元)第22页共22页九年级思想品德课教学设计部分学生由于对初中三年级紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，产生了不同程度的心理障碍。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重。从现实情况看，初

5、中学生主要存在以下问题。（1）自我认识存在偏差，不能客观、全面、发展地认识自己。（2）缺乏远大的人生目标，缺乏选择的智慧和勇气，缺乏学习积极性。（3）对时代和社会的需要缺乏足够的认识，不能将自我价值和社会价值统一起来制定出切合实际的奋斗目标。针对以上问题，教师主要的任务是：（1）引导学生根据自己的实际制定奋斗目标。在制定目标时，要提醒学生正确地评估自己，做到实事求是，目标既不要定得太高，也不要定得太低。（2）引导学生做充分的思想准备，为实现自己的目标而奋斗。学生要有战胜困难的决心，要能经受住失败和挫折的考验，要在奋斗中磨炼自己的坚强意志

6、。4．教学建议（1）本单元以学生的成长为关注点，侧重体现了对学生成长的关爱。在教学中，教师应该引导学生自主学习，帮助学生全面、客观、发展地认识自己。通过交流各自成长的经历与感受，丰富学生的情感体验，进一步使学生在情感上认同自己。通过调查、讨论、访谈等活动，使学生主动探索社会现实与自我成长的内在联系。（2）为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师在课前要做好以下工作：①调查学生的自我认知情况。教师调查学生的理想状况并分析。学生采访同学、老师、家人，了解他们的理想并加以分析和总结。②学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望，可以是某个具体的分

7、数，也可以是某类学校等。3．本单元的落脚点是让学生在全面认识、了解自己的基础上，结合社会需要，确立自己的理想目标，做出合理的人生规划。教学方法上应以学生的探究活动为主，让学生在实践活动中体验、感悟、发现，从而树立正确的情感态度价值观目标。教师应提供活动的情境，并加以恰当的指导，以充分调动学生的积极性，引导更多的学生参与活动。教学中教师一定要联系学生的思想和生活实际，落实情感态度价值观目标目标。课时目录第一课时成长纪事3第二课时一起走过的日子4第三课时共同的历程6第四课时合理选择7第五课时成功的路不止一条10第六课时志当存高远14第七课时

8、理想与现实17第八课时天行健，君子以自强不息2022(第七单元)第22页共22页九年级思想品德课教学设计第一课时成长纪事教学目标知识目标：认识青春期生理、心理变化。能力目标：能够客观地看待自己的成长变化。情