小学三年级语文赵州桥教案及教学设计（精选3篇）

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学三年级语文赵州桥教案及教学设计（精选3篇）　　导语：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。以下是品才网小编整理的小学三年级语文赵州桥教案及教学设计，欢迎阅读参考！小学三年级语文赵州桥教案及教学设计　　一、素质教育目标　　㈠知识教学点　　学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举

2、”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。　　㈡能力训练点　　查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。　　㈢德语渗透点　　从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。　　二、重点及解决办法　　㈠重点时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我

3、们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。　　㈡解决办法　　通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。　　三、课时安排　　2课时　　四、学生活动设计　　预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。　　五、教具准备　　赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。　　六、教学步骤　　第一课时　　(一)启发谈话，导入新课。　　今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我

4、们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)　　(二)看图议桥时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞

5、顶上两边分别有两个小桥洞。)　　小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。　　(三)初读课文，掌握生字的读音。　　1.出示生字卡片,要求读准字音。　　2.理解生字。　　赵县：在河北省，古代叫赵州。　　隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。　　设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。　

6、　冲毁：冲破。　　3.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。　　4.抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。　　5.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着

7、这个问题认真地学习每一个自然段。　　(四)学习第一自然段。　　1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么?　　2.小组讨论交流。　　3.小组代表发言，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名)。　　4.理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界?留在课文全部内容学完之后再回答。　　(五)学习第二自然段。　　1、了解句与句之间的