小学语文赵州桥教案

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1、16赵州桥【教学目标】⒈自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。⒉有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。⒊了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。⒋了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。说明：关于目标一、二：上面已经阐述，四年级的学生对于生字的学习以独立自主为主。关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当，并帮助学生巩固积累理解词义的方法。在学

2、习课文的过程中，除了让学生了解赵州桥的特点之外，应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的，旨在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容”，此项能力的训练三年级未涉及，本学期的第三单元已有过训练。但第三单元主要是叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，归纳主要内容的方法不一。本课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。所以，在选择教学内容时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概况、特点及历史价值，同时又要关注本课与单元中其他课文在介绍方法上

3、的异同：概况、特点、抒发对大自然的喜爱之情。本文的教学重点是在帮助学生了解介绍“古建筑”一类文章方法的基础上，学习归纳这类文章主要内容的方法，同时也为后几篇文章的学习奠定基础。赵州桥在中国建桥史上的历史地位，在文中主要体现在：它的单拱跨径在当时是世界上第一的；它的“敞肩式”设计是世界首创；栏板上图案的精美堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这些都足以体现古代劳动人民的智慧与才干。因此，教学中，教师应结合建筑特点的理解逐步引导学生去体会，从而激起学生的民族自豪感。【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标4⒈板书课题，指导书写“州”的字形。⒉齐读课题

4、⒊明确本课的学习目标：通过学习赵州桥一文了解介绍“古建筑”的方法，并借助这一方法学习归纳文章的主要内容。说明：本文是一篇介绍“古建筑”的文章，其条理清楚，对于学生学习概括此类文章主要内容的方法具有一定的典型意义，因此在教学伊始就让学生明确本课学习的重点目标，做好心理上的准备，有助于接下来的学习。二、学习第1小节，了解赵州桥的概况⒈指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝⒉在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）说明：四年级的学生已具备了一定的

5、信息提炼能力，因此通过读文让学生自主提炼信息要点，进一步巩固这一能力，并从整体上把握赵州桥的概况。三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容⒈检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？⒉在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。⒊归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。板书：特点说明：阅读教学中，教师应引导学生关注各自然段的开头和结尾句，这些句子往往是文章的关键句，或总起概括，或转承启合，教学时要引导学生学会运用这样的关键句来

6、读懂语段的意思，这是一种阅读的方法。㈡学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法⒈从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。⒉了解赵州桥“坚固”的原因。⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。4①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还

7、各有两个拱形的小桥洞。板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。交流，校对。看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。③小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。⑵朗读体会。说明：引导学生抓具体数字，并联系前文介绍的“1300多年”这一建造时间感受赵州桥的“雄伟”气势；通过抓关键词“创举”了解赵州桥的设计特点及其好处，读懂作者说它“坚固”的原因。在这一环节的教学中，引导学生了解2、3小节写

8、了什么，指向的是内容的理解，但更重要的是引导学生知道作者怎么介绍这些内容的，这是阅读教学的根本所在。㈢学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法⒈师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）⒉