四年级上册语文20、皮巧根桥教案

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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计课题20、皮巧根桥计划课时1教学内容分析《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、有感情地朗读课文。情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点难点教学重点：理解课文内容，知道为什么大家

2、一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学准备课件教学设计思路教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟3第1课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始21、导入谈话。同学们都见过用什么材料做的桥﹙有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥﹚2，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？（板书课题）有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，齐读课题课中二、初读课文，整体感知三、朗读感悟　　　二、初读课文，整体感知1、默读课

3、文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。4、指定学生朗读，评估朗读效果1、学生自读课文，然后指名朗读。2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、把自己感兴趣的内容多读几遍。绕课后问题再读课文：让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的

4、学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。指导理解时教师可抓住：以下几个问题：谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要架 桥？1、是怎样架桥的？1、默读课文，了解课文内容。2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。学生交流并且朗读1、学生自读课文，然后指名朗读。2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、把自己感兴趣的内容多读几遍32、人们管这座桥叫什么？3、后来，有了新桥人们为什么还是

5、那样喜欢叫“皮巧根桥”？4、读了这篇课文，你有什么感受？学生说一说课尾四、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。学生重点理解：第3 题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中学生尝试评价理解和在什么情况下能用这些词语，然后再

6、造句。板书设计20、皮巧根桥磨斧子—砍柳树—树架在河岸上—砍树枝—加栏杆。﹙方便安全﹚皮巧根桥爱心桥3