20皮巧根桥.doc

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1、20*皮巧根桥教学目标：1、知识目标：能自读课文，会大体读准、读通课文。2、能力目标：有感情地朗读课文，会联系上下文理解不懂的新词。3、抓住课文重点语句深入理解，体会作者所表达的思想感情。教学重难点：1、抓住课文重点语句深入理解，体会作者所表达的思想感情。2、引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学准备：录音机、挂图、小黑板课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：1、今天老师给同学们带来几种不同的桥图，还带来一位导游给我们介绍的另一种桥，这座桥叫，板课题：《皮巧根桥》。2、边听录音，边思考，课文讲了一件什么事？【设计意图：导入新颖特别，可以激

2、发学生学习课文的兴趣，听别人讲故事，带问题解决，可以锻炼学生的说说能力。】二、读课文，品句子，感悟理解（一）1、分角色朗读（1—5）自然段。2、指名说说，从这你知道了什么？3、“不声不响”，你是如何理解这个词的？从这个词你体会到了什么？【设计意图：让学生分角色朗读，从读中对比皮巧根这个孩子的性格特点就更明显了。学生也能够根据上下文，体会到皮巧根不声不响的性格特点。】（二）1、围绕阅读提示，快速默读课文（6—8）自然段，把不理解的地方做上记号。（1）为什么要架桥？（2）读了这几自然段，你想知道什么？2、集体交流。（1）指名说说，架桥的原因。（2）出

3、示句子：“但有近路可走，谁愿意走远路”？让学生换另一种说法。【设计意图：从这里可以知道架桥的重要性，给学生一个问题，激发了学生继续往下读的兴趣。】（三）1、根据自己喜欢的方式，自由朗读、学习第9自然段至课文最后。（1）皮巧根怎样架桥？在书上画出来。（2）后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？2、指名找出读读，并体会句子。（1）他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。（2）现在得把柳树枝全砍掉。（3）大树正好架在了河的两岸上。（4）皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。“不约而同”在文中的意思，再用它来说个句子。【设计意图：边读边想象皮巧根

4、在架桥的过程中遇到的困难，体会到皮巧根的品质。】1、再次请全班同学带着赞美的语气朗读课文最后两个自然段，并让学生相互讨论说说，有了新桥，为什么人们还是喜欢叫“皮巧根桥”呢？三、总结全文，鼓励练笔　　1、学习了这篇课文，你有什么感想？（例如：生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）　　2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？　　【设计意图：学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了

5、学生读的感悟，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。】四、作业1、练笔，写一写身边的好人好事。2、引导学生阅读同步课文《搭石》、《圣诞老人》，感悟“友善”的品质。板书设计：20*皮巧根桥架桥的原因：（有近路可走）架桥的经过：磨斧砍树把大树架在河上爱心（尊敬、喜爱、赞美）砍光柳枝加上栏杆作业设计1、给句子加标点。（1）凡是过桥的人都说有了这皮巧根桥过河真是方便多了（2）最好发生火灾一个孩子说那我就能从大火中把娃娃救出来我就是救火英雄（3）再也不了再也不了我回答说2、照样子写词语。不声不响（）（）（）