《画图中的图块复制》教学设计

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1、《画图中的图块复制》教学设计东山区培正小学区永健一、教学内容分析：　　《画图中的图块复制》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。二、教学对象分析：本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，掌握画图中的选定、移动、透

2、明样式等图块处理的方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。三、教学目标：【知识与技能】1、掌握复制图块的操作。2、初步理解图块复制时各操作的含义。【过程与方法】1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。2、通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。【情感、态度、价值观】1、养成勇于探究、团结合作的习惯。2、感受与家人相处的温馨，增强爱家爱父母的意愿。四、教学的重点和难点：重点：掌握画图中复制图块的操作。难点：图块复制在创作中的灵活运用。五、教学策略：本课主要以任务驱动教学模式，以自主探究为主。以小新去效游为情景将所

3、学新知有机结合起来，先通过复制图块的移动，突出提示“透明”、“选定”、“撤消”在本单元学习中重要性，为学习新知时开展探究活动作好铺垫。然后通过复制花朵的任务，让学生在教程帮助和交互讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，深化巩固。最后通过拼装三人自行车及创作美化公园两任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。　　在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入——提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化——应用巩固、创作美化——总结”等环节展开

4、教学，在学习过程中，注重以学生的自学为主，在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。六、教学媒体选择：练习素材、作业上传程序、课件七、教学过程：教学环节教学活动活动目的教师的活动学生活动7复习引入复习旧知创设情境课件展示情境：小新一家到画图世界去郊游。（板书：画图）　打开“公园”图片。利用贴近生活的情境渗透珍惜家人团聚机会的意愿，并激起学生的学习兴趣。复习跟本课学习有关画图技术，为新课练习与探究作铺垫。旧知复习花开到路中间？怎样移回花圃中？根据学生的回答操作并强调选定范围、透明、撤消三个操作。（板书：选定、透明、撤消

5、）回答移动图块的步骤和要注意的问题新授知识提出问题任务1：复制小花（情境）小新妈妈提出花圃中只有一棵花不好看。帮小新把一棵花变成很多花。（板书：复制）　提醒“公园”图片所在位置，让学生打开图片。任务要求：复制左下角的小花，种满右上角的花圃观察回答打开图片自主尝试，让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生通过教程或帮助自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助自主探究指导探究尝试摸索出在画图中怎样复制图块。提示：1)看画图的“帮助”2)小声问一问、看一看旁边的同学3)看教程“图块的复制”自主尝试探究汇报汇报演示请同学

6、到教师机上演示，教师板书相应步骤，并提出注意事项。听、看、学演示，边做边说7总结深化深化认识简述复制的原理：　选定：告诉计算机要复制什么。　复制：记下要复制的内容。　粘贴：开始复制并放在左上角。　移动：将复制出的内容移到目的地。引发思考引导学生围绕原理思考：要再复制同样的一棵花，只做粘贴和移动这两步行不行？得出结论：可以重复粘贴同一个图块听、看、学分析思考、回答问题简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。完成练习继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。（情境）看到开满了鲜花的花圃，妈妈很开心。练习、互助给学习慢的学生机会完成综合应用练习应用巩固任

7、务二：改装自行车（情境）走着走着有点累了，妈妈想骑自行车游公园，但小新太小，不能自己一个人骑车，小新想要是有三人自行车就好了。提出问题：如何把一人自行车变成三人自行车7分解剖析出示三人单车图片，引导观察比较：一人自行车与三人自行车有什么相同或不同的地方呢？引导讨论：用图块复制如何解决这个问题？1）要复制的部分是什么？2）复制出来的部分如何拼装？请学生汇报解决方案，教师边演示操作。学生练习完成三人自行车鼓励完成的学生互助，提醒有困难的学生求助。（情境）借助三人自行车，小新全家一起出发，游遍了公园，看到了很多漂亮的景色，非常感谢大家的帮忙。小结：希望大家在后面的

8、练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。观察