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时间:2018-07-06
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1、“图块的操作”教学设计冯怀通【教育理念】在教学中,采用任务驱动的教学方法。把教学目标分为若干个任务,让学生利用学过的知识,来完成这些任务,充分调动了学生的积极性。同时,积极探索信息技术和其他课程的整合,把自然课的一些知识与信息技术进行有机的整合,使学生既提高了信息技术操作水平,又巩固了自然试验操作水平。【教学目标】使学生熟练掌握图块的操作技能,培养学生的自主学习能力、创造性思维能力,使他们养成在生活中认真观察、思考的良好习惯。【教学重点、难点】熟练掌握图块的操作技能。【课前准备】1、学生已学会并熟练使用画图程序中的各种工具
2、;2、小学自然课的试验要求以及试验现象。【资源准备】1、画图程序;2、几幅用于完成任务的图片。【教学过程】一、创设情境,引出新任务师:今天,我给大家带来了几位好朋友,同学们请看屏幕(出示熊猫一家的图片)。图中的熊猫可不是老师一只一只画的,而是运用了我们以前学过的图块操作的技能完成的。谁能说说老师都运用了图块操作中的哪些知识?生:放大、缩小、复制、粘贴、翻转和移动。师:这节课,我们就来运用这些知识完成下面的任务。请同学们打开画图程序。二、通过任务要求,激发学生兴趣,使学生产生动手操作的欲望任务1:快速长竹林设计目的:使学生掌
3、握复制、粘贴和缩放命令,并知道运用缩放命令时要对复制的图片进行横向、纵向的缩放,使画面显得有层次、有立体感。师:大家都知道熊猫最爱吃竹子,现在有一株竹子,你有办法为熊猫一家快速长出一片竹林吗?长竹林时,有什么需要注意的吗?生:要考虑竹林中的竹子有高有矮,有粗有细,有疏有密。师:大家考虑得很周到,希望操作时能够充分考虑这些要求。下面请打开图2,开始练习。(学生练习,教师巡视指导。)任务2:小熊猫翻跟头设计目的:使学生掌握翻转(旋转)的命令,并通过设定角度来完成不同的姿势。师:任务1大家都完成得很好,为熊猫一家准备了这么多竹子
4、。小熊猫为了感谢大家,想为大家翻个跟头。请同学们打开图3,帮它完成这个心愿吧!(学生操作,教师巡视并指导有困难的学生。)任务3:量体温设计目的:使学生掌握纵向拉伸的方法,重点要掌握:在具有两种颜色的较小的图块中,要选择透明才能进行拉伸。师:小熊猫玩得高兴,出了很多汗,着凉了。妈妈刚为它量完体温,一看温度计,居然有39℃。怎样让温度计升高到39℃呢?请打开图4试一试。(学生操作,教师巡视并指导有困难的学生。)(巡视过程中,教师发现部分学生在纵向拉伸温度计的液柱时,由于没有选择透明,导致液柱与刻度一起移动。)师:(展示学生作品
5、)请大家观察这位同学的作品,你发现什么问题了吗?生:纵向拉伸温度计的液柱时,液柱与刻度一同移动,这与我们平时看到的现象不一样。师:那你有办法帮她改正吗?请你一边演示,一边讲解好吗?(学生一边演示,一边讲解。)师:刚才这位同学讲解得很好,而且演示得也很清楚。请没有完成的同学赶快修改。(学生再次动手操作,教师巡视并指导。)任务4:整理自然教室设计目的:使学生综合运用放大、缩小、复制、粘贴、翻转和移动等技能。同时也让学生明确自然试验操作要求,考察学生多方面的能力。师:小熊猫的身体迅速恢复了。这不,刚上完自然课,它把教室弄得乱七八
6、糟就跑去玩了。这个烂摊子还要请大家帮它收拾。你愿意吗?请打开图5,先观察有哪些地方需要你修改,找到后就动手修改。(学生动手操作,教师巡视并指导有困难的学生。)(展评2~3幅学生作品,并请学生自评、互评,同时说出自己都对哪些地方进行了修改。)三、培养学生的创新能力与想像力任务5:创作叶画师:别看小熊猫很顽皮,它还是个绘画高手呢!刚才在外边玩时,它为大家收集了许多各种各样的叶子,并要考考你们,看谁能作出一幅漂亮的叶画。请大家打开图6。要求:根据自己的想像,选择自己喜欢的叶子,利用今天所学的技能,创作一幅叶画。看谁的作品最有创意
7、,最有想像力。(学生动手创作,教师巡视指。完成后师生共同展评了几幅作品。)师:请被展评的同学说说自己的创意,其他同学说说她的作品哪些是你所没有想到的或是需要修改的。生:1号作品最好!!生:4号作品好,画得既漂亮又有创意!生:5号画得颜色最鲜艳!……师:请大家把作品保存到自己的文件夹里,利用业余时间进一步修改、完善自己的作品。(学生保存作品)师:大家利用自己学过的知识帮助小熊猫做了这么多的事情,小熊猫一定会感谢大家的。也希望大家多学本领,将来小熊猫遇到了更大的困难,说不定还会找我们大家来帮忙呢!教学反思本节课的教学内容是图块
8、操作的应用,采用了“任务驱动”式的教学设计。通过本节课的练习,学生既学会了图块的操作技能,又复习、巩固了自然课学到的一些知识,同时培养了良好的行为习惯。全课共设计了5个任务,每个任务暗含一个或多个小任务。前三个任务设计得较为简单,使学生明确本节课的主要任务就是掌握图块操作的技能。只要学生认真观察,仔细思
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