定语从句精品教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里定语从句精品教案设计　　为了让学生更好地掌握定语从句，作为英语老师的各位把教学教案设计好是很重要的!　　定语从句精品教案设计　　1.初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如IlikemusicthatIcandanceto.Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench.等。　　2.本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利

2、地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。　　(1)语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。　　(2)情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。　　2.教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。时间如白驹过隙，弹

3、指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。　　第一环节：观察以下例句：　　1.Theredpenisbroken.　　2

4、.Thepenonthedeskisbroken.　　3.ThepenthatIboughtyesterdayisbroken.　　导入：通过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。　　例句分析：　　Iliketohavefriendswhoarelikeme.　　Iliketohavefriendswh

5、oaredifferentfromme.　　HeistheonlyonewhoisstudyingFrench.　　Becarefulofthepersonwhodoesn’tspeakandthedogthatdoesn’tbark.　　Youcan’twakeupapersonwhopretendstosleep.　　Hewhocan’tgettotheGreatWallisnota时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人

6、进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里trueman.　　Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.　　Anotherthathefoundverydifficultisgrammar.　　Theotherday,myfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschool.　　Beingaprofessionalathleteistheonly

7、thingthatIhaveeverwantedtodo.　　IlikemusicthatIcansingalongwith.　　Ilikemusicthathasgreatlyrics.　　IlikemusicthatIcandanceto.　　得出结论1)当先行词是物时　　a.关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用which/that引导，且不能省略.b.关系代词代替先行词在定语从句中作宾语时，用which/that引导，且可以省略.　　2)当先行词是人时　　a.关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用who/that引导，且不能省略.b.

8、关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用who/that/whom引导，且可以省略.　　第二环节：在学生对