论文四合一主体教学模式初探

《论文四合一主体教学模式初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-参评论文“四合一”主体教学模式初探工作单位：白田镇中学姓名：联系电话：日期：2010年9月.---“四合一”主体教学模式初探【摘要】：近几年来，我们农村初中学校的学生数学基础更差了，传统的满堂灌的课堂教学模式下，课堂气氛比较差。实施有效教学行为，提高课堂教学质量是师生们的共同心愿。在新课程背景下，我们开始进行一些课堂教学新模式的探索，“四合一”主体教学模式是素质教育理念下的一种创新的模式，它对激活课堂有较好的作用。本文结合自己的教学实践就“四合一”主体教学模式的实施进行探讨。【关键词】：“四合一”互助合作小组信息卡板演随着私立初中的发展，我们农

2、村学校招收的新生素质普遍下降，大部分学生数学基础差，上课没有积极性，经常出现老师一个人在台上唱独角戏的局面。如果不采取一些办法，进行课堂教学形式的转变，我们的教学效果可想而知。传统的教学模式缺乏师生交流和生生交流，学生学得被动,这样的方式已经不能达到新课程的教学目标。教师应根据不同的教学内容和目标，不同的教学对象，采取各种相应的教学形式，让学生积极参与到数学课堂中来，主动获取知识显得尤为重要。新课程标准的改革,也为我们进行教学模式的实验带来契机。为此我们尝试了“四合一”主体教学模式。一、理解“四合一”主体教学模式（以下简称“四合一”）根据新课程理

3、念，有效的课堂应为：充满活力，学生自主、自信，热爱喜欢课堂，把课堂还给学生，学生在课堂上有自由，不怕暴露自己，学习可以超越原有的个人化行为，成为群体合作的行动。“四合一”的教学理念：“课堂45分钟解决问题，不搞加班加点，学生学得高兴，素质全面发展。”这正体现了素质教育理念，符合人性化特点，与课程标准相适应。“四合一”的主要构成为：素质发展自我评估表、全脑图、互助合作小组和信息卡，分别对应教学目标、教学生理、教学组织、教学手段，四维合一。课堂教学特点是“大容量、强节奏、高效益、活全体”。理论基础是五条教学原则：“.---积极参与的原则，阶梯难度的原

4、则，讲究效率的原则，即时反馈的原则，互助合作的原则。”教学过程为：“创设教学情境、夯实基础知识――搜集信息资料、自主合作探究――总结概括、发展创新――评价反思，提升飞跃”。可概括为以下６个环节：“目标、参与、获得、操作、迁移、反馈”。如果正确实施“四合一”，可以让全体学生在课堂上得到表现机会，激活全体，阶梯向上，主动获取知识，调动全体学生参与的积极性，并且反馈及时，这是传统课堂教学所不能达到的。二、“四合一”主体教学模式的实施1．全脑测试：“画好图，四分全脑看变化。”全脑测试是为了对学生进行充分的认识，测试出学生各方面的思维偏好，一方面为划分学习

5、小组作依据；一方面了解学生，为以后课堂教学的针对性打下基础；同时学生也可以进行自我评量，了解自己。要求学生从表1、表2、表3中各选出８个与自己最相符的元素，填入表４中各自所属的空格里面，然后算出每一象限的总和。然后让每位学生按表4数据在“偏好剖面图”中描出自己的全脑图形。表１　思维模式Ａ分析能力　综合能力　提出问题的能力　解决问题的能力　逻辑推理　判断能力　分类能力　运算能力Ｂ手工操作　规划　反复出现　排定顺序　组织　细节　操作规则　特别时机Ｃ善人际　对人易感　音乐性感觉优先　付出关怀　乐于助人　善于助人　社交能力Ｄ构想理念　实验精神　想象力　制

6、定策略　直觉判断　改良创新　融会贯通　肢体动觉表2　学习条件Ａ爱思考　电脑计算　科学性　技术性挑战性　批评　管理　发明能力Ｂ井井有条　纪律严明　分门别类　控制型　监督式　行政.---独立性　具体的Ｃ审美能力　与人来往　情绪饱满　活泼开朗　协调　服务　支援　抚慰Ｄ理论性质　艺术方面　抽象能力　设计　娱乐　传播　观察　多样性表3学习要求Ａ循序渐进　注意事实　清楚说明　管理　讲道理　有时间观念　有人情味　讲求效率Ｂ建立程序　实施方案　监督控制　建立档案　组织能力作业规划擅于计划　防微杜渐Ｃ咨询辅导　倾听　说服　察觉问题　善于助人　善于表达　感情丰富　感

7、觉敏锐Ｄ有自信心　富于想象　乐于冒险　爱打破成规　直觉解决问题　不怕挫折　好奇心重　娱乐表4表1表2表3和ＡＢＣＤ以上A、B、C、D各项模拟的是人脑的四大思维构造。东西两部分为“左脑／右脑思维模式”；北南两部分为“北／南边缘系统”。前者包含的是“认知和理解”的思维，后者包含的是“本能的、组织的、直觉式”的思维。剖面图中第一象限右大脑皮层体现实践能力的强弱，第二象限左大脑皮层体现逻辑思维能力的强弱，第三象限左边缘系统体现组织能力的强弱，第四象限右边缘系统体现情感成份。全脑测试是老师了解学生原有经验、心理结构等的一个有效途径，从中可以了解学生的兴趣、

8、特长、弱点以及思维特点等。不同的人格特质会影响学生的学习方式。.---在对实验班全班学生的全脑图进行分析和分类整理的过程中，惊喜地发现，