╲〞四合一╲〞主体教学模式的探讨

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1、"四合一“主体教学模式的探讨广州小学教学部：王丽茹“四合一”主体教学模式创始人：冯旭初特级教师◆什么是“四合一”？这是”四合一”吗？一、什么是“四合一”主体教学模式二、怎样实施“四合一”主体教学模式一、什么是“四合一”主体教学模式“四合一”主体教学模式框图素质教育教学目标身体素质心理素质文化素质学科素质素质发展自我评估表教学生理象限A象限B象限C象限D全脑图形教学组织学生甲学生乙学生丙学生丁互助合作小组教学手段红色A橙色B绿色C黄色D信息卡教学过程课堂40分钟解决问题，不搞加班加点，学生学得高兴，素质全面发展。“四合一”教学模式的理念：“四合一”教学模式课堂教学特点：大容量

2、强节奏高效益活全体“四合一”主体教学模式五条教学原则：积极参与的原则；互助合作的原则。即时反馈的原则；讲求效率的原则；阶梯难度的原则；二、怎样实施？？？1、全脑偏好图的绘制（教学生理）ADCB4481224全脑偏好图的绘制方法图一：挑选8个你最偏好的元素打勾；图二：挑选8个对你最有影响的元素，打勾；图三：挑选8个你认为你最需要具备的元素，打勾；这是一位女孩的全脑偏好图ADCB请根据这位女孩的全脑偏好图，说说你对她的性格、能力的看法ADCB逻辑思维较为清楚，动手能力较强，乐意做家务，内心感情较丰富，但组织能力较差。属于乖乖女型。（１）１＋２＋１＝４（成绩）（２）整合“全脑偏好

3、图”（３）男女按比例搭配（４）指定小组长，郑重拜托（5）各小组在同一起跑线上2、如何分组（教学组织）原则：“组间同质、组内异质”。ACDB四人小组小组讨论----叫号回答仔细观察下面漫画，说说漫画的含义。含义：_______________过重的学业负担，严重损害了学生的身心健康。或：减轻学生过重的学业负担，保护学生的健康。怎么做？讨论讨论！！还是女生积极啊！“四合一”能让学生快乐学习接力题，补充歇后语：八仙过海；韩信点兵；姜太公钓鱼；张飞穿针。各显神通；多多益善；愿者上钩；大眼瞪小眼。快看看，这样？快轮到我了！3、信息卡的作用（教学手段）1、选择：做选择题时，学生举卡回答

4、；在小组讨论中，可用卡代表不同的意见。2、判断：在做判断题时，学生举卡反馈；A、正确D、错误3、评价：当教师让某个学生回答问题时或者小组在黑板上板演，可全班举牌评分。A、120B、100C、80D、601、甲、乙、丙、丁四个人，每两个人通一次电话，可以通话的次数是：（A）2（B）4（C）6（D）8(C)2、下列各句中“相”字读作xiàng的是()（A）人不可貌相（B）我们要相机行事（C）和人相处要互相尊重（D）小男孩想替高尔基照相ABD讨论题：请给下文拟标题。十一届全国人大会议期间，江西省余干县瑞洪镇镇郊村妇女主任谢木兰，利用会议休息时间请胡锦涛主席签名，主席欣然应允。谢木

5、兰拿到主席的亲笔签名，激动得泪流满面。要求：不超过10个字。这则新闻的标题：答案：代表因主席签名落泪；代表获主席签名落泪；主席签名令代表落泪；主席签名代表落泪；对不对啊？你们快看看！“四合一”能让学生快乐学习在什么情况下进行小组互助合作（A）选择题的答案色彩缤纷时（B）一个问题有几种解答时（C）教材的问题有一定难度时（D）需要一起合作动手实验时“四合一”课堂教学的六环节目标：学习目标越明确，学习效率越高。参与：深刻性、全面性和层次性。（组织活动）获得：教师适当的讲述是学生获得知识的前提。操作：发展解决问题能力是重要的教学目标。（让学生动手）迁移：影响学习的唯一最重要的因素，

6、就是学习者已经知道了什么。反馈：根据学习达标情况的反馈信息，对学习过程进行评价和调节激励机制一、加分1、抢答加分：只有一次机会，完全正确该组加120分，其他不加分；如果其他组同学一次补充改对者该组加100分；2、板演加分：组员板演正确的，该组加分100×4，组长板演正确的，该组加100分3、讨论加分一种是板演形式（同上），一种是派代表口述形式。全班同学来举卡评价的形式，A加120分，B加100分，C加80分，D加60分，同时教师举卡给出最终得分。激励机制二、评比奖励:过程奖励：每一节课可以给表现优秀的学生或者小组魔法力卡、小星星或小苹果的奖励，不是每节课每个人都要拿到魔法力

7、的奖励。结果奖励：每一期结束后，按照小组总分和进步情况设一等奖，二等奖，三等奖，并奖给一定的奖品，同时要兑现学期的奖励承诺，如：进步最大的一组，教师请吃肯德基、聚会等。“四合一”主体教学模式与其它教学模式的不同之处在于（1）（2）（3）（4）依据“全脑偏好图”分组有一套激励机制有即时反馈手段适用于常规教学4、实施“四合一”教学模式的注意事项1、向学生讲清楚老师打算做什么？为什么要这样做？取得学生的配合和支持；2、编好四人小组这些小组从第一节课就坐在一起，在第一周内就明确小组的组长，明确小组的目标，为他们今后的团体的