《争吵》教学设计1

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1、《争吵》教案总目标：1、会认13个生字，会写14生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缘故、承认、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。教学重点：体会“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。教学难点：体会父亲的话。教具准备：ppt预习要求：将课文后的生字拼音标好，标好自然段号。课时划分：两课时第一课时学习目标：1．会认“嫉妒

2、”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。2．正确、流利的朗读课文。3．了解文章的大致内容，能说出文章主要讲了一件什么事。教学重点：读通读顺课文，会读会写生字。教学难点：了解文章的大体内容，并且能用自己的语言说出来。一、谈话导入1min童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。今天我们就一起学习意大利学生童年的一则故事——《争吵》。读题看到题目，你有什么疑问？二、初读课文，扫除障碍15min1、师：同学们真棒，能

3、提出这么多问题，我们就带着这些问题一起来学习这篇文章。同学们已经通过预习，标好了课后生字的拼音，现在请大家翻到课文63页，用3分钟的时间快速地与屏幕上老师给出的拼音进行核对，错的及时在旁边订正。核对完的同学自由地轻声地拼读这些生字。表扬某些按照要求来做的同学。提醒坐姿师：时间到，我们一起读一读。嫉跟老师读哼2、解决了课文要求我们掌握的生字，那课文能不能读通顺呢？请大家大声、自由地朗读课文，不会读，或者读不准的字核对屏幕上的拼音，多读几遍。反馈：表扬某个同学在遇到不会读的字音时，有对照拼音拼读。2

4、．师：好，我看见大部分的同学已经读完了，表扬某个同学在读的过程中，发现有个字读不准，于是他看了屏幕上的拼音，拼读了几遍。老师也挑选出一些比较难读的词，你们能读准确吗？石匠嫉妒抄写服侍缩回承认缘故既然高尚扛柴愤怒墨水戒尺毕竟肩膀报复原谅防御胳膊肘瞟一眼诚心诚意齐读、开火车读3.读完了词语，我们就更有信心把课文读通读顺了，好，我们就一起来读一读！把书本立起来，坐端正。三、感知文章大意10min师：刚才同学们围绕争吵提出来很多问题，老师挑出了三个重要的问题，你们能不能围绕这三个问题，用一段话来说一说，

5、这篇文章讲了一件什么事？生:课文讲了“我”和克莱蒂发生争吵，最后又和好了。师：他们为什么发生争吵呢？生：因为克莱蒂碰了我的胳膊肘，把我本子弄脏了，我也生气的把他本子弄脏了，所以发生了争吵。师：把原因加进去，我和克莱蒂因为什么事情而发生争吵？生：我和克莱蒂因为他不小心碰了我的胳膊肘，我又故意碰他而发生争吵，最后又和好如初。师：真棒，他刚才的这段话里这三个问题都回答了。谁还想来试一试。生：因为我嫉妒克莱蒂，故意碰他，弄脏他的本子，所以我们发生了争吵，最后又和好了。师：课文主要讲了我和克莱蒂因为互相碰

6、对方的胳膊肘而发生一次争吵，最后和好如初这样一件事。同学们现在会说了吧？说给你的同桌听。四、指导写字15min师：我们了解了文章的大致内容，那我们一起来看看谁的字能写得更漂亮呢？师：我们一起看看课文要求我们会写的这些字。有什么字容易写错你想特地挑出来提醒大家的？生：我觉得承字中间容易只写两横。师：所以，你提醒大家？生：我提醒大家承字中间有三横。师：真好。我们一起来写写这个字，书空。横钩、弯钩、横、横、横、横撇、撇捺。师：还有什么字想提醒大家的?也可以从笔顺方面提醒大家，也可以说一说你记生字的好办

7、法。生：我提醒大家戒这个字下边是一横，一撇、一竖师：好，还有吗？生：我提醒大家缘字右半部分比较难，容易错。师：那我们一起来写一写。撇折、撇折、提、撇折、横撇、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。师：还有一个字老师想特别提醒大家的是既。一起来写，横折、横、横、竖提、点、横、竖折、撇、竖弯钩。师：好，请你们拿出习字册，一起来写写这三个我们认为比较难写的字，每个字写一行。提醒写字姿势。师：我们想写一手好字，一定要有端正的写字姿势，胸口离书本一拳，眼睛离书本一尺。教师巡视、纠正。学生习字。老师你挑出一本习字册

8、评奖。师：老师惊喜地发现了这样一本习字册，我忍不住要和大家分享一下了。同学们你们先说一说这些字写得怎么样？好在哪里？生：这个竖很直、比例合适、提有笔锋。师：真好，我们要向这位同学学习，好，写完了这三个难写的字，我们继续写其他的字。五、板书15争吵“我”克莱蒂碰和好第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。2、分角色朗读课文对话。3、体会父亲的话，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间出现的问题。教学重点：体会“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，感情朗