争吵教学设计ppt_1

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1、★精品文档★争吵教学设计ppt15争吵教学设计１、会认１３个生字，会写１４个生字正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语２、有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题第一课时授课时间：月日教学目标：会认１３个生字，会写１４个生字正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语教学重点：认识生字正确读写词语教学难点：理清课文条理，理解课文内容媒体运用：课件、词语卡片预习作业：熟

2、读课文，自学生字新词教学过程：一、创设情境，背景简介“看到同学们今天个个精神饱满，老师很高兴于是就很想带你们去外面的世界走一走看，飞机起飞了一下子就到了目的地诶，仔细看，这是哪里啊？这个国家的形状看上去很特别，象只??”“其实这只靴子就是令人向往的意大利了旅行开始了??这么特别的地方就诞生了一位非常了不起的作家──德?亚米契斯亚米契斯迫切想与你们这群可爱的中国孩子分享他和《爱的教育》这本书的故事??其实，我们今天要学的这个故事“争吵”就是节选自这本书”书课题：争吵１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”2016全新精品资料-全新公文

3、范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★翘舌音、后鼻音２、质疑：二、自读课文、自学生字要求：读准字音，认清字形不要丢字、添字把课文读通读顺三、学习生字、词语“故事大意我们已经了解，可要想更深入了解这两位意大利朋友，我们就要先学习生字词”“谁愿意当小老师带大家读一读你的手举得真高，了不起，老师请你来”“女老师带得真好，老师还想请位男同学当当男老师”“哪组最自信，愿意开火车来读读”全班齐读两遍“谁能说出‘嫉妒’的反义词是什么？”“高尚、诚心诚意”出示本课生字“写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里？能给它组词吗？”师范写难写易错字练

4、一练：“将自己认为难写、容易写错的字每个在抄写本上练一遍”四、课堂小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、了解了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题授课时间：月日教学目标：有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义媒体运用：课件、预习作业：熟读课文教学过程：一、阅读分析第一段自由读或默读，边读边想：１、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对

5、？为什么？２、“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？３、各自轻读，要求根据人物的情绪读出语气：⑴2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，注意句号后的停顿最后一句“我火了，骂了他一句”表现我的情绪，读时要加重语气⑵下面“我”心想的一句话，仍然怒气未消，要表现出“我”内心的不高兴报复：用敌对的行动回答对方但又不是说出来的，而是心里想的；声调不能高，可以通过加重语气来表达⑶在第一段中

6、，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢？读人物的话应该注意前面的提示语大家在下面试着读读克莱谛的两句话，读出不同的情绪，不同的语气４、练习分角色朗读二、阅读分析第三段克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！”我们可能会为他们担心，是不是会打起来事实怎样呢？１、先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？２、“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢？３、今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意

7、的，责任在“我”可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”他走近了我，“我举起尺子”举起尺子是为了什么？４、出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下４个自然段议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？课文是通过描写人物的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的）“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？５、分角色朗读第三段三、默读第二段，边读边议，再解答这一段主要写了“我”后悔跟

8、克莱蒂吵架着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了我很后悔不该那样做”１、“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后