归园田居（其一）教学设计西安市第19中闫莉

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1、归园田居（其一）教学设计西安市第十九中学闫莉【教学设想】新课改施行以来，高中语文教学的目标就是要培养学生的综合能力，课堂要以学生为主体，教师为主导，通过学生的自主、合作、探究来欣赏文本，鼓励学生自主表达，师生互动，分享探究的快乐。诗歌教学的关键是反复吟咏，揣摩语言，赏析意境，体会感情，在此基础上提高学生的理解、鉴赏能力，培养学生的审美情趣。一、内容分析《归园田居（其一）》是陶渊明归隐田园后生活的反映，要让学生理解陶渊明的艺术情趣，诵读是教学的基础，希望通过这节课的学习，学生能读出诗人蕴含在平易而富有表现力的语言中的情感，并最终熟读成诵。赏析意

2、境是本节课学习的重要环节，希望学生能寻找画面中的意象，用富有诗意的语言描绘画面，感受陶诗的意境，培养学生的审美情趣。体会情感是学习的重点之一，希望学生在欣赏田园风光后，能把田园生活与官场生活进行比较，体会诗人的田园情怀，学习他淡泊名利、洁身自好的高尚人格。二、学情分析学生在初中学过陶渊明的《桃花源记》《饮酒》及《归园田居（其三）》，虽然对陶渊明的作品有一定的了解，但要让学生作为课堂的主人，自主地欣赏诗歌的意境，感悟诗人的感情，一时恐怕难以引起学生的共鸣。所以，本节课的学习，老师要尽可能地引导学生在知人论世的前提下诵读诗文，疏通诗句，走入诗境，

3、欣赏优美的画面，感悟诗人的情感。这样，才能让学生与诗人产生共鸣，进而获得情感的熏陶和价值观的构建。【教学三维目标及重难点】教学目标知识与能力诵读诗文，疏通诗句，欣赏宁谧优美的田园风光，培养学生鉴赏古诗的能力。过程与方法知人论世，反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体会感情。情感、态度与价值观体会诗人的田园情怀，学习他淡泊名利、洁身自好的高尚人格。教学重点1、多角度欣赏田园风光。2、体会诗人的感情。教学难点体会诗歌语言平易而富有表现力的特点。教具设计多媒体课时安排1课时【教学过程设计】教学环节预设学生活动教师活动设计意图一、导入新课学生背诵《桃花源记

4、》中相关语句及《饮酒》。教师提问“世外桃源”的出处，引导学生背诵《桃花源记》中相关语句及《饮酒》，书写课题。复习旧知，快速进入诗境。二、学习目标多媒体显示学习目标。了解学习目标。三、走近作者学生根据积累的知识介绍作者。教师借助多媒体补充：“田园诗人”、“隐逸诗人”，介绍“五斗米的故事”知人论世拓宽知识视野。四、朗读诗文，疏通诗意。1、学生自读课文。2、找学生朗读课文。3、点评者再做示范朗读。4、学生再读课文。师生点评学生朗读。教师指导朗读节奏引导学生整体感知诗歌内容。5、学生结合课下注释用流畅的语言快速疏通诗句。教师引导学生相互解答存在的问题

5、，教师就诗中重要词汇再次质疑，强调知识点。五、品读诗文，赏析田园风光。学生朗读描绘田园风光的诗句，分组赏析自己喜欢的诗句，推举代表展示小组讨论的成果。学生再读诗文内容。教师示范赏析：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”从语言表述、炼字、描写角度及艺术手法方面进行方法指导。学生讨论，教师小组指导，师生共同讨论，评论学生的讨论成果。教师总结：诗人从远近、声色的角度运用平易而富有表现力的语言细致的描写了田园风光。指导学生诗歌鉴赏的基本方法，体会诗人的田园情怀，培养审美情趣。 六、学生再读课文，体会情感.学生朗读诗歌相关语句后，体会诗人的情感。 从田园风光入

6、手，引导学生比较诗人在两种生活状态下的感受。引导学生评价作者的思想感情。七、拓展延伸学生自由阐述见解。陶渊明诗中描绘的优美的田园风光对今天的人们有什么样的意义？学生自由发言后，教师阐述自己的认识。诗歌描绘的田园风光及诗人的高尚人格引发的思考。八、课堂小结小结：常景、“易”字、真情、至理，这就是陶渊明的艺术情趣。明确诗人的艺术情趣。九、课堂寄语学生朗读课堂寄语。多媒体显示一段美文。情感熏陶十、作业设计写一篇短文，谈谈你从陶渊明的诗中得到的人生感悟。深入体会陶诗的人生影响。板书设计田园：宁静、和谐——————闲适、愉悦官场：尘网樊笼——————厌

7、恶鄙弃【附教案设计】一、导入新课“世外桃源”出自陶渊明的哪一篇文章？——生：《桃花源记》。在文中，作者虚构了一个怎样的社会？——学生背诵“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”这是一个景色优美、土地肥沃、和平安宁的社会。我们还学过他的《饮酒》，大家背诵一下。（学生背诵）每次读陶渊明的诗歌，我们便仿佛去郊野乡村旅行了一番，有荡涤心灵的享受。今天，我们欣赏他的另一首诗《归园田居（其一）》。（板书题目）二、走进作者请学生根据积累的知识介绍作者，教师补充。（多媒体辅助）陶

8、渊明，又名陶潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名的诗人。世称“靖节先生”“五柳先生”。他少年时有“大济苍生”之志，父亲早逝，家道没落，得不到社会的重视，只做过几任小官。