京教杯肖楠足球教学设计（朝阳区金盏学校）

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1、2016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动北京市金盏学校《体育与健康》教学设计授课教师：肖楠授课内容：足球运球过人（2/7）---脚背内侧和脚背外侧拨球变向运球授课班级：初三1、2班女生（24人）142016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动教学基本信息课题足球运球过人—脚背内侧和脚背外侧拨球变向运球是否属于地方课程或校本课程否学科体育与健康相关领域足球教材书名：体育与健康出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月指导思想与理论依据本课以学生的发展为中心，以“健康第一”为指导

2、思想。在教师的主导下，充分调动学生练习的积极性，提高学生学习足球的兴趣。发挥学生的主体地位，注重培养学生的合作意识。教法循序渐进，尊重个体差异，客观评价。渗透终身体育的意识。教学背景分析一、教材分析1、教材的性质与功能首先，足球活动是在跑动中进行的，足球教学和比赛中的运动员负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动

3、与传球，进攻与防守，都在不断变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活，判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。2、教材的技术结构及逻辑关系技术结构：支撑脚的选位-触球脚触球改变运球方向-变向后的衔接动作。逻辑关系：此技术在足球比赛中主要应用于控球和突破3、教材的知识点及重难点知识点：（1）脚和球接触的部位（2）运球时支撑脚的

4、位置（3）脚和球接触的力度（4）运球时重心的变化重点：运球变向时触球的部位难点：运球变向时力度掌控和动作衔接4、本节课的教学内容本单元的教学内容是足球运球变向和突破，共7次课。本课是第2142016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动次课，内容为脚背内侧和脚背外侧变向运球。142016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动二、学生情况分析1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）学生应能够基本看懂足球比赛，进行过足球的运球和踢球基本训练，能够独立用两种以上动作进行运球，并有能够完成

5、半场20分钟足球比赛的体能。2．学生实际的学习基础（前测）初三年级女生在水平三阶段从未接触过足球项目，但在七、八年级时进行过足球运球技术的学习。但在足球比赛中对运球技术不能合理的运用。身体素质较好，体能足以完成半场20分钟的教学比赛。在本单元教学之前，学生能够独立完成脚内侧，脚背内侧。脚背正面和脚背外侧直线运球。在无人防守的情况下能够较好的完成练习。3．确定学生的学习起点学生在此基础上，初步学习变向运球和突破的方法，并把此知识初步运用到技能练习（有对抗的练习）。进而在比赛中初步体会配合的感觉。4．学生的认知水平及学生心理、

6、生理特点我校九年级女生活泼好动，求知欲强。对足球项目有着浓厚的兴趣，非常善于交流。部分学生在进行短暂的足球训练后参加朝阳区“金鹰杯”足球赛就拿到了亚军的成绩。在课堂中可利用这些队员的示范作用带动全班进行学习。5．学生学习新知识可能遇到的问题（1）在有防守的情况下可能会胆怯。（2）女生普遍球性较弱，在对抗下不能做出技术动作。三、教学方法讲解示范法、跟示范练习法、集体练习法、分组教学法、展示法四、教学策略1、通过示范，建立正确的动作表象；2、通过跟示范练习法，使学生掌握动作的基本方法；3、通过集体练习法，使学生初步运用所学技术

7、；4、通过分组教学法，使学生进一步在各种条件下运用所学技术；5、通过展示法，检测本课教学成果。五、教学资源足球场地1块、足球25个、标志盘58个、小旗帜2副、标志桶10个142016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动六、单元计划足球运球过人单元计划课次7单元教学目标1、了解足球运球过人的动作方法和要点，以及在比赛中的作用。2、基本掌握足球运球过人的基本动作，并能在14秒8以内完成30米过10障碍的练习，发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质。3、培养勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。课次教学内容

8、与重点教学目标主要教法措施1内容：脚背内侧和脚背外侧拨球变向重点：变向时迅速靠近球1、知道足球运球拨球的动作方法、动作要领和在比赛中的作用。培养运球时的决策能力。2、基本掌握脚内侧和外侧拨球动作，在15秒8内完成30米绕10标志物运球，发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质。1、听口令拨球练习2、两