“京教杯”教学设计-朝阳区八十中-郭夏培

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1、“京教杯”青年教师教学基本功展示活动教学设计七年级上册第一章第一节课题在经纬网上确定位置姓名郭夏培指导教师李文胜学科地理学校北京市第八十中学年级初一指导思想与理论依据一、指导思想新课标强调课程要面向学生的生活世界，学习生活中有用的地理，学习与生活密切联系的地理。经纬网定位在社会生产、生活的很多方面有着广泛的应用，因此本节课从驴友遇险、GPS定位解救的新闻，到最后手机中定位功能，都能体现本节课知识与生活的紧密联系。新课标强调“引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和

2、解决地理问题的方法。”本课充分发挥了学生的主体作用，通过丰富的教学手段创设学习情景，引领学生全面参与课堂活动，体验经纬网定位的过程，逐步掌握经纬网定位的方法。利用找座位这个生活中的已有经验，联系经纬网的定位方法，培养学生运用知识迁移的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。新课改指出要培养中国学生发展的核心素养，本部分内容利于培养学生的理性思维。二、理论依据实践法的教育理论构架是杜威的“在做中学”的理论，学生透过真实或模拟的环境和活动，在实践活动中完成学习任务，从而发现知识、理解知识、掌握

3、知识、解决实际问题。发挥学生的主体作用，“给学生一些事去做”，在亲身体验过程中真正成为课堂的主角，为学生带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆理解，并对学生情感、态度和价值观的渗透方面有独特的作用。本节课较多的使用了课堂实践活动的方式，让学生在不同的活动中体验在经纬网中确定位置的过程，并从中总结出经验和方法，从而达到掌握这些方法和会使用方法的目的。教学背景分析一、课标分析课标要求：在地球仪上确定某点的经纬度。《地理课程标准解读》中提到“在地球仪上确定某地点的经纬度，是学习地理应达到的基本技

4、能之一。在日常教学和日常生活中,更要经常用到在经纬上确定经纬度，因此本节课主要完成在经纬网地图上判读经纬度，掌握在经纬网上判读经纬度的方法。在学科学业标准中将“在地球仪上确定某点的经纬度”分为（1）在地球仪上确定某地点的经纬度；（2）在地球仪或简单经纬网地图上，确定任意地点的位置；（3）利用地球仪或经纬网地图确定经纬度位置三个层次。在《学科能力标准与教学指南》中指出：在地球仪或简单经纬网地图上，确定任意地点的位置属于问题解决能力的第一个层级要求。结合课标、学科学业标准和能力标准要求，本课旨在充分

5、设计学生活动，引导学生总结规律及方法。通过循序渐进的练习、纠错，达到初步掌握这项技能的目的。二、教材分析本节课是北京版教材第一章第一节的内容，是地球和地图知识的重要组成部分，也是学生学习地理必须掌握的一项重要技能。《国际地理教育宪章》中提到“位置和分布”是地理学中的重要概念，认识地方的位置是理解本地、区域、国家和全球相互依存关系的前提。而对于在经纬网中定位的学习和掌握，是进行区域定位的基础，也是整个中学地理教学中的一个基础，在初中地理课程中具有重要地位。三、教学内容分析对于在经纬网中定位的学习和

6、掌握，是进行区域定位的基础，也是整个中学地理教学中的一个基础。要使学生会用经纬网确定任意地点的位置，几乎涉及到经纬线、经纬度的全部知识，是对经纬度的巩固、加深、再应用。这部分内容重点在于实践和应用，教材当中只用了很少的篇幅介绍经纬网的概念和用途，没有在经纬网地图上确定经纬度的内容，为此，特安排本节课内容有利于学生先从认知难度较低的平面图开始学习，也有利于学生从实际生活场景出发学习地理知识。四、学情分析七年级学生刚刚接触地理学科，学生处于形象思维向抽象思维发展的过程中。用经纬网确定任意地点的位置是

7、一个抽象、难于理解的知识点，需要学生有一定的空间想象、抽象思维的能力，所以有一定的难度，且内容相对枯燥，如何能让学生在愉快中学会用经纬网确定位置是本节课着重要考虑的问题。根据以往的教学经验，初一学生初次系统接受地理基础知识，且本节课内容相对抽象枯燥，难度较大，有些学生甚至因此丧失学习地理的信心。我任教的这个班级，学生学习基础较好，成绩优秀，遇到问题也愿意主动与老师探讨。虽然只上了两周地理课，但是课堂表现活跃，学习地理的热情较高。存在的主要问题就是接触地理的时间过短，还没有养成运用地理思维方法来解

8、决问题的习惯。根据以上学情，在教学过程设计中，我更加注重学生活动的设计和方法的迁移，将学生生活中的已有体验与抽象的知识相联系，利用生活中常用的描述座位位置的方法突破学习难点。同时，我也加入了较多的不同形式的课堂互动，全方位调动学生的学习兴趣和学习热情。教学目标与重点一、教学目标：1.通过新的教室座次表，学生总结教室内“一横一纵定位一点”的方法找自己的座位，并将这种方法迁移至在经纬网上一纬一经定位一点的方法。2.通过课堂实践活动掌握在地图上利用经纬网定位的技能，并初步理解利用经纬网定位的科学性。并