《去年的树》基于标准的教案

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1、《去年的树》基于标准的教案教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学四年级语文（上册）第三组主题：中外童话课时：第二课时授课对象：四年级学生设计者：王严梅目标确定的依据:1.课程标准相关要求（1）认识本课生字，会写本课生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 （2）分角色朗读课文。 （3）理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。教材分析这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神

2、。学情分析对于步入四年级的学生来说读通这篇课文并不困难，但在通俗易懂的语言背后读懂深刻的人文道理并不容易。在教学中以好朋友为线索，以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为主线，通过多种形式的朗读感悟鸟儿和大树的友谊，并激发他们爱护自然、保护自然的情感。教学目标： （1）、分角色朗读课文。（2）、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。4评价任务:（1）.分角色朗读课文，能根据课文尽情发挥，不拘泥于课本。（2）.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。教学过程：教学环节教学活动评

3、价要点环节一情境导入环节二感知友情环节三活动一教师导入：有一只可爱的小鸟，和茂密的大树是一对好朋友，每天，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树呢，每次都深深地陶醉其中，他们每天都非常快乐。可是，2006年10月28日那天，鸟儿的似乎不快乐了，怎么回事呢？我们看看它写的日记吧。学生看小鸟写的日记（屏显），看完后学生交流。活动二生交流后，自然引入故事的开头。（屏显课文开头），请大家用心读这段话，哪两个字最能体现树与鸟的情谊深厚？联系实际让学生体会鸟与树确实是好朋友。设置情境导入，引起学生兴趣将个人的理

4、解和感情融入朗读评价目标二4见证约定环节四品味友情活动三生自己读3、4自然段，看看他们都向对方说了什么？指明读。师小结，师生共同分角色读，其他学生体会。男女生分角色朗读、体会。活动四1.鸟与树根的对话。师引入：可怜的鸟儿找不着大树，此时心情是怎样的？鸟向山谷里飞去。她（）终于飞到了山谷，学生填上合适的词语。2.与门对话师引入：此时，你的心情怎样？学生读体会。3.与小姑娘的对话师引入：小鸟啊，你此时还没有看到大树，心情怎样呢？（屏显出示）三次问话。指名三个学生读一读小鸟的三次询问，感受她心情的变化。分角

5、色朗读评价目标一结合实际生活加深理解，分角色朗读,读出感情评价目标一4环节五感悟真情环节六拓展升华环节七回归主题活动五师引导想象。（屏显）出示练习纸：（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“”（2）唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“”生交流感想。师：同学们，这回你们就是小鸟了，面对即将离你远去的朋友，此时此刻，让我们用第一人称再一起读……屏显最后一小节。活动六教师配乐朗读大树的日记。学生展开想象，写一写大树的遗言，写完后交流。活动七（屏显）真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此的珍爱，是

6、有诺必践。结合实际生活加深理解。评价目标二加入个人理解评价目标二板书设计：小鸟           大树信守诺言          珍惜友谊4