吃虫草教学设计

《吃虫草教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《吃虫草》教学设计教学目标：1.认识目标：了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。2.情感目标：培养学生热爱大自然和热爱科学的情感，增强学生环保意识。3.能力目标：训练学生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力。发挥想象力，敢于大胆表现，学习利用多种材料和表现形式技法表现吃虫草，培养学生大胆进行设计，艺术创作能力。教学重点与难点：重点：了解吃虫草的种类和捕虫特点，了解自然界的美妙。培养环保意识。难点：充分发挥想象，结合吃虫草特点和自己的艺术创想设计创作出有新意，有特色的作品。教学准备：吃虫草资料，教

2、学课件，优秀作品、创作用具等。教学媒体运用说明：在这节课的教学实际中主要是采用了直观欣赏式把信息技术的应用整合到了吃虫植物的问题中。本课的导入部分，运用了多媒体动画配音（吃虫草讲述自己为什么吃虫子），让学生认识自然界中，还有一种植物靠捕捉小虫子，来制造养分生存，然后欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→不同表现方式的吃虫草作品欣赏。让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解，为造型表现起到了铺垫。通过多媒体课件对吃虫草动态、静态的欣赏解决了本课的教学认知、能力目标和教学重点。利用信息技术所提供的自主探索，多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，把学生的主动性

3、、积极性充分调动起来，赋予全体学生充分参与的机会和权利，有助于学生思维受到启发，创新意识的提高，为学生充分展示并发挥创造潜能创设了舞台。教学实施过程：教学程序教学活动教学意图教师学生自主提问1.谈话引入：在热带雨林里有一些奇特的草，当许多小虫子一靠近它们，就神秘的失踪了。你想知道是怎么回事吗？你们给这种草起个什么名字。（板书课题：吃虫草）2.吃虫草，多么神奇的植物呀！你最想了解点什么呢？请同学相互交流收集的有关“吃虫草”的资料，教师语言创设问题情境，组织学生提出问题，明确学习任务。训练学生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力和你旁边的同学说说。3.谁来说说自己最想了解什么？4.教师根据

4、学生的汇报总结归纳出主要问题。带着问题进入下个环节学习。临近学生结合小组讨论，提出自己最想了解的问题，如：“吃虫草长得什么样？都有什么颜色的？吃虫草有嘴巴和牙齿吗？吃虫草怎样吃虫子？都长在什么地方？……学生汇报自己想要了解的问题。师生共同商讨，归纳出主要问题，让学生带着自己选择的问题进入个别化学习，从而激发了学生学习的好奇心和求知欲。自主探究1、自主选择、自主体验请大家带着这些问题，一起到吃虫草的王国去参观好吗？看看哪位同学了解的吃虫草的知识最多。教师关注学生的活动，了解学生掌握知识的程度。2、自主交流、自主讨论师：谁来说说，你都了解了有关吃虫草的哪些知识？组织学生交流自主选择、自主学习的成

5、果。了解了些什么？⑴学生在汇报吃虫草的样子时，播放多媒体课件——静态欣赏（吃虫草图片）师提问：它们长得像什么呢？⑵在汇报吃虫草靠什么来吸引虫子时，启发：什么样的吃虫草最吸引小虫子呢？（板书：形象奇特颜色鲜艳气味香甜）⑶学生在汇报吃虫草怎样吃虫子时？播放多媒体课件——动态欣赏（演示不同的吃虫草吃虫子的过程）提问：你能用身体模仿吃虫草吃虫子的过程吗？欣赏音乐，随着音乐展开联想，用肢体语言模仿。⑷观看课件，学生对自己感兴趣的问题进行观察和研究。学生汇报自己了解的有关吃虫草的知识。师在学生汇报时，启发学生想象。学生以小组合作的方式用肢体语言表现模仿吃虫草吃虫子的过程。看谁模仿的最形象。最后选出形态逼

6、真的、动态优美的做吃虫草吃虫的造型激发学习兴趣，明确学习内容。引导、启发，顺势教导。用课件来分析吃虫器的形状；引导学生用肢体来模仿吃虫子的过程；用音乐来启发学生的联想和构思。从而达到欣赏体验与知识建构的目的。更好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用汇报吃虫草靠什么样的器官吃虫子的时，提问：这些吃虫器都可以像什么形状呢？（展示吃虫草的图片、闪现吃虫草吃虫器的形状）， 老师用概括的线条将吃虫器的造型画在黑板上 。边画边讲构图要得体，可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器。（5）启发构思：你画什么形状的吃虫草？是什么颜色的？怎样吃虫子？⑹欣赏小朋友是怎样表现吃虫草。展示分析优秀作品。a.展示立体造型的

7、吃虫草作品b.平面绘画贴纸作品。学生答：吃虫草是靠那些像口袋、像瓶子、像花，像靴子、像马桶的器官吃虫子的。同时在纸上画出大小高低各不同的捕虫器。说说自己喜欢的作品，分析设计方法和表现特点。了解造型表现的要求。认识几种吃虫草了解其捕虫特点训练学生想象思维能力。运用探究性学习的方式解决问题。教师示范讲解构图要领。通过欣赏启发创作构思，了解艺术创作方法和表现的形式。进一步丰富学生对吃虫草的感性认识，为进一步创作提供