本次习作着重体现.doc

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1、指  导  课【训练内容】任选几种动物，编写一个童话故事。【训练目标】引导学生把观察、想象与阅读体验相结合，创编有趣的童话故事，进而培养学生的想象力和创造力。【训练重、难点】习作写得富有想象，童话故事情节合理。习作写得语句通顺，想象丰富。【教具准备】课件，彩色纸板。【教学过程】一、看图激趣，初步感知1.同学们，你们喜欢动物吗？（课件展示动物王国画画），这节课我们就一起去动物王国看一看。你喜欢哪些动物呢？2.同学们喜欢的动物可真多呀，那你能不能说说你知道的有关动物的童话故事呢？3.教师小结：刚才同学

2、们说的童话故事中，像《丑小鸭》，就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己……这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。4.大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！（设想意图：直观形象、色彩鲜明的图画能充分吸引学生的注意力；把学生带入动物童话王国，在听童话故事时再次体会童话故事的特点。）三、游戏激趣，理清思路1.请四位同学上台来，各执一块

3、纸板，分别写着：狼吃兔子；清晨；狼和兔子；在树林里。2.你们读读，觉得通顺吗？那请你们来排排位置。3.它们分别告诉了我们故事的什么？生答：时间、地点、人物、事件。我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。（设计意图：让学生以游戏的方式，明确构思故事时，要按照一定的顺序）。三、阅读体验，拓展思维1.狼要吃兔子，这时会发生什么事呢？你能接着往下编吗？2.同学们说的很有趣，老师也根据那句话，编写了一篇童话故事，想听吗？大家边看边想，老师是怎样把这个故事写具体的。（课件展示童话故事“兔子追狼”）。3.

4、教师小结：同学们观察得真仔细，编写童话故事时，要说清楚故事是在什么时候、什么地点、谁和谁，怎么发生发展、结果怎样。最重要的，内容还要有趣。（设计意图：引导学生在读童话故事中，自己探究写作方法。教师对有关写作方法及要求予以点拨，加深学生印象。）四、创设情境，创编童话1.老师想先请同学们来看一段动画片，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事？大胆想象，小组讨论好了，请同学们来给动画配音，看谁说得有趣。（课件展示图画，播放动画。）2.小组讨论，推选代表口头编故事、配音。3.教师小结：同学们真

5、会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。（发给最佳配音员奖品）（设计意图：通过动画，创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们创编的兴趣。）五、自主选题，动笔尝试1.很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。（课件示出：习作要求）2.学生讨论交流，写作。（设计意图：在教师引导的基础上让学生自主选择内容进行创编，张扬学生个性。）讲  评  课【教学目标】1.增强学生习作的自信心。2.进一步体会如何把文

6、章写清楚、写具体。3.学会修改习作中不合适的地方。【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。【教具】课件。【教学过程】一、赏一赏1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。首先，我们来欣赏一下精彩题目。课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？

7、（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很多，指导学生开拓思路。）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。2.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟习作方法。）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获

8、可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。）本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓