本次试卷体现新课程理念.doc

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1、2012年二年级数学期末测试质量分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。注重考查学生综合能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学期末考试情况加以分析。我们班有38人参加考试，从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。以下主要从三方面作质量分析：一、试卷分析：　　1．试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。　2．注重对数学基础

2、知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。3．从整体试卷来看，凡属考查二年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。二、取得成绩的原因：1．做好培优补差工作，做到心中有数。我们班有的学生学习时能

3、心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这些表现各异的学生、差参不齐的成绩，我当时想及时做好培优补差工作是非常重要的一个环节。只有及时而细致地做好培优补差工作，才能使差生不差，优生更优，从而达到比较理想的教学效果。每天提早二十分钟到校，检查批阅作业，捕捉存在的问题，个别问题当面解决。每天晚上将学得有困难的学生留下及时补差，做到当天的学习任务当天完成。2．有效备课，向40分钟要质量。常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。备好课自然是上好课的前提。

4、（1）认真研读课程标准、教参、教材。了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到深挖教材，对教学内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。（2）精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导

5、学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，每次备课，我都要充分利用好学生手头的资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。　（3）备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的知识水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。（4）作业批改

6、。作业当面批改，发现问题，及时指导，并做纠错集，对学生容易错的题举一反三的练习。21．工作兢兢业业。在我的工作中，都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌。对自己的业务能力提高也做了坚持不懈的努力，除了向书本学习，还虚心请教同轨的老师。三、存在问题及改进的措施　　1.存在的问题（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。　　（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运

7、算符号看错而导致丢分。　　（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。2.改进措施　　（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。　　（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。　　（3）培养学生的合作习惯，给学生创造机会

8、，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。　　(4)加强后进生、学困生的辅导工作，上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答；下课多辅导，多表扬，少批评，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。　　(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分