争论的故事课教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里争论的故事课教案　　宝应县城南小学沈志彬　　《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我校的教师不仅引导学生进行了“争论”，而且教师之间也进行了三轮“争论”。在争论中，思维的火花进行了碰撞，对教育行

2、为作了深刻反思，教育理念得到了更新。　　1、课堂上的声音　　在《争论的故事》教学中，出现了两种声音，而且具有一定的典型性，现将两种声音实录如下：　　a.课堂1的声音：　　师：听了这个故事，你懂得了什么？　　生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。　　生2：不是他们的笨，是他们没有抓住时机。　　生3：兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。　　生4：不管做什么，关键是要先做起来。　　师：刚才说的是书上的四种观点，你们以为谁说得对呢？　　生：我支持第四种观点：不管做什么，关键是要先做起来。　　师：为什么呢？时间如白驹

3、过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生1：因为前面的三种说法太浅显了，最后一句话才是总结道理。　　生2：这句话放在最后，又最深重，是整个故事的总结。所以“不管做什么，关键是要先做起来”，真正告诉我们的是道理。　　师：有不同意见

4、吗？　　师；是啊，故事告诉我们，不管做什么，关键是要先做起来。光说不做是不明智的，这样只能浪费时间，贻误时机。　　b.课堂2的声音：　　师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。　　生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。　　生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。。。　　生3：他们的争论，白白浪费了时机。　　生4：不管做什么，关键要先做起来。　　生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。　　生6：我奶奶常跟我说，“好猫不叫”叫的

5、最响的猫不一定是捉老鼠最多的猫，这个故事也告诉我们“说的多不如做的多。”　　……　　师：课文中的盛老师支持哪一种观点呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生：课文写“盛老师聚精会神的听着，不时向同学们投去赞许的目光

6、”，那么盛老师对所有的观点都赞同肯定。　　师：你们对盛老师的态度满意吗？　　生：不满意，盛老师对什么观点都：“赞许”，那我们就不知道该听谁的了。　　……　　师：同学们，对于同一件事，不同的人有不同的想法，其实，是很正常的。只要你说的有道理。说兄弟俩很笨，我觉得有理；说他们白白浪费时间也是事实；说没抓住时机也对，说做事关键先做起来也行……　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步

7、!