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时间:2018-12-11
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里争论的故事经典教案 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能有感情地讲述课文中的故事。 3理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。 通过昨天的学习,我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事,就是——《争论的故事》,你们能来讲讲这个故事吗? 课件出示:自由读课文自然段,练讲故事,要求:讲清故事的起因、经过、结果。 1学生,根据要求讲述故事,教师计时。再练习,再指名讲故事,集体评议。
2、 2指名讲故事,集体评议。相机板书有关词语:不以为然 争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪 3导:既然是争论的故事,就应该让故事中的兄弟俩争论起来,对吗?现在增加点难度。 课件出示:有感情地朗读课文自然段,同桌练讲故事,要求:讲出争论的语气,并说清兄弟俩各自的意见和理由。 1有感情地朗读课文 2同桌共同合作。 3指名上台讲故事,集体评议。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(
3、她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 同学们的本事可真大!都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚。 1黑板上这几个词语你理解吗:不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪 指名说说词义。 2导:如果能把这个故事想象的更具体、生动些,并配上动作、表情表演出来,那就更好了。 课件出示:四人一小组练习表演故事。要求:配上动作、表情。 出示课件。 指名上台表演,集体评议。 1师:同学们讲的真不错!故事听到这,你有什么想法? 指名把有价值的发言简短地写到黑板上。
4、2盛老师把这个故事讲给了同学们听,同学们有什么感想呢? 学生自由朗读课文小节。 讨论:你觉得这些话有道理吗?谈谈你的体会。 相机理解:兄弟俩“笨”在哪里?他们没有抓住什么时机?…… 指导学生读好文中同学们的话。 引读:第11小节。你读懂了什么? 理解“赞许”,盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做
5、人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 1《争论的故事》学完了,这堂课你都有哪些收获? 2拓展:生活中,你遇到过这样的事情吗? 小练笔:把自己生活中接触的有关争论的故事写下来。 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
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