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时间:2018-12-11
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1、把诚信的种子撒播在学生的心田——由“分数风波”想到的增城市荔江小学熊红妹【摘要】自古以来,诚信一直是取得他人信任的基础,是做人的根本和道德的要求。不管各行各业或是男女老少,都应遵守“诚信”二字。本文通过具体叙述了老师因改错黄奇同学的试卷,从而使他“幸运”的得到100分,正当他高兴之时,却让老师发现了,在他产生心里矛盾时,老师巧妙地引用诚信的典故对他进行教育,从中让他明白诚信比分数更重要这件事,并让他养成诚实守信的好习惯。所以我们必须重视诚信,在教学中正确合理指导学生的道德行为,使之成为一个诚实而有信用的人。【关键词】诚信;学生;数学测试;分数;重视;教育无论是学生还是父
2、母,在他们心目中100分永远是第一。因为“分数是学生的命根”,无数学生将它视为座右铭。毛泽东当年曾经提出过一个非常鲜明的口号:“把分数看透”,就是提倡学生要有主见,不要被分数牵着鼻子走。分数只是一种评价工具,它是双刃剑,可以行善,也可以作恶。 本学期第二单元数学测试后,科代表刚发下试卷,姚小雨同学拿着试卷匆匆的跑来对我说:“老师,这题你改错了,我应该得94分,不是92分。”我接过试卷仔细地看了一下,答案的确是正确的,又没有修改的痕迹,我就拿起红笔把分数改正,并向姚小雨同学道歉。姚小雨拿着试卷蹦蹦跳跳地离开了。第一节课的上课铃声响了,我快步走进教室,互相问好后,我大声宣读
3、了本次考试得100分的同学:黄奇、潘瑶倩、沈怡南。掌声热烈地响起来了,这三位同学露出了满意的笑容。因为同学们对本单元的因数和倍数做得不理想,所以我作为重点再次作详细的讲解。教室里非常安静,只能听见我讲解分析的声音。我稍微地用眼角的余光扫了一下学生,他们都听得非常认真、入神,从他们的眼神中可看出都懂得如何去解决类似的问题了,我感到十分欣慰,同学们这次得到的教训看来起到作用了。当我评讲到判断题的第一小题时,忽然,一个学生不规矩的动作进入我的视线:他在写什么?我瞟着他,只见黄奇同学先用手遮住,再“偷偷地”用涂改带把原答案的“×”改为“√”,多轻巧的动作,当黄奇完成这一过程抬起
4、头时,恰巧与我的目光相撞,他胖胖的脸已红彤彤了。呵!我恍然大悟,明白了一切……原来昨晚我在批改黄奇的试卷时,不小心把这题改错了,他是这样做的:“一个自然数个位上是0,这个自然数一定是2和5的倍数。(×)”,我却在这题的后面打了一个大大的“√”,认为他的判断是正确的。所以黄奇同学“幸运”的得了100分,这100分真是“来之不易”了。从上学期至今,黄奇的数学成绩是唯一一次得到100分,难怪他有这样的举动。下课后和办公室的老师谈话中,我竟然了解到,类似这样的“分数风波”并不少见,甚至有的学生还偷改同桌的卷子,故意改低同桌的分数。但黄奇是一位乖巧可爱、热爱学习、热爱同学、乐于助
5、人的好学生,同学们都非常喜欢他。但唯一不足的是上课不积极举手发言,不善于表达自己的看法。这么一位优秀的学生,我应该怎样处理这件事呢?怎样让黄奇懂得诚信比分数更重要。这使我陷入了深思。学生对分数看得如此之重,与我们教师平时的教育教学难道就没有一丝一毫的关系吗?反思一下,在我们平时的教学工作中,每次单元测试后,改卷,给分,最后在讲评时也不忘报一下学生的分数,虽没有排名次,但总能看到一部分考得不好的学生总会低下头,显得没精打采。这说明在全面推行素质教育的今天,“以分数来评价学生学习成绩的好坏”的意识始终还在我们脑中徘徊,左右着我们的教育教学行为。教师对学生考分的过于重视,使得
6、学生对分数也产生了过分的追求,导致了一部分学生产生不健康的、消极的学习心态。因此,我想:要帮助这些学生走出这个心理误区,进行诚实教育非常重要。经过冷静的思考和请教同事,我有了处理好这件事的信心和办法。下午的托管课,我先指出昨晚数学作业存在的问题,再布置了当晚的数学作业,最后拿改错姚小雨同学的试卷作了自我批评、自我检讨,还表扬了姚小雨同学的诚实,并借题发挥说:“同学们,其实分数并不重要,我们应该正确看待分数。考试不是目的,而是通过考试检验一下我们这一阶段学得如何,差距在哪里,把不懂的弄懂,最终达到完全掌握。在老师的心目中,100分不只属于黄奇、潘瑶倩、沈怡南这三位同学,也
7、属于你们每一个人。每个同学的脸上都露出了笑容,教室里再次响起了更热烈的掌声……这时,我不失时机地问:同学们,你们知道今天是什么日子吗?教室里一片沉默,我接着说:“今天是3月15日,是国际消费者权益日,每年3月15日的主题都离不开打假和诚信。这说明在市场经济越来越发达的今天,人们对诚信与信用的需求也越来越强烈。”那什么是诚信?诚,即真诚、诚实;信,即守承诺、讲信用。诚信的其本含义是守承诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办实事、做老实人。诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信,不知其可也”,诗人的“三杯吐然诺,五岳倒为轻”,民
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